小学班主任德育教育实效性的策略探究

王丽娟

摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德等多方面的教育，以此为目的，小学班主任需要有计划性地对学生开展德育教育，通过德育教育帮助学生全面提升社会适应能力和是非辨别能力，同时提升小学生的综合素养。新课改背景下，德育教育越来越受到学校、社会的重视。德育教育能進一步促进小学生综合素养的发展。小学班主任要将德育教育融入班级管理中，更新德育教育理念，帮助学生营造健康、快乐的成长环境。

关键词：德育教育  小学  班主任工作

小学阶段是培养学生综合素养的重要阶段，是帮助学生树立正确三观（世界观、人生观、价值观）的重要时期。在此阶段，学生身心发展具有迅速且不稳定的特性。在班级管理过程中，小学班主任应该深入了解德育教育，提升德育教育的效果。在不断深化的教育改革背景下，小学班主任需要明确德育教育的积极作用，开展德育教育的多样化活动，丰富德育教育的活动内容，创建良好的学习气氛，增强教育时效性。

一、小学班主任德育工作实效性的提升途径

（一）构建平等、自由、和谐的师生关系

素质教育和新课程改革实施后，强调学生的主体地位。班主任在德育工作开展的过程中，要尊重学生，与学生构建平等、和谐的关系，针对学生的课堂及日常表现，给予积极评价。例如，对于学生犯错误的行为，班主任要先接受，后思考解决对策，不能对学生过分苛责，要采取积极教育与引导的方式，让学生意识到自己的错误，并敢于承担后果，积极地反思自己的行为。只有这样，学生才会感受到被尊重，对于班主任才会更加尊重和信赖，彼此间的关系才会更紧密。此外，班主任在学习与生活中要多关注学生、理解学生，让学生在学习中有足够的动力和自信心，这对培养学生的道德品质与行为习惯意义重大。[1]

（二）德育方法的创新与丰富

小学生年龄小，身心发展还不健全，对各种事物的理解能力也十分有限，这给班主任德育管理工作的开展增加了难度。因此，小学班主任要经常开展不同主题的班会，班会内容可以是唱歌、跳舞，也可以是演讲，或者组织一些主题讨论和答辩会等，在其中融入德育内容，让德育变得更有趣味性和艺术性，为学生营造一个相对轻松和愉快的德育学习环境。例如，在小学传统文化“孝文化”的传承和讲解过程中，教师可以引导学生交流和讨论一些古代关于孝道的故事，也可以采取角色扮演的方式让学生感受孝道的重要含义及其在现实生活中的意义。这样开展多种类型的德育工作，更有利于提升班主任德育工作的实效性，为学生今后行为品德的培养奠定基础。

（三）班主任要加强心理学知识的运用

首先，班主任要扎实地掌握心理学知识。小学生年龄小、活泼、好动、思想单纯。所以，班主任在开展德育工作时，需要更加精准地把握小学生的心理，懂得学生的所思所想，并有针对性地施教。学校应重视对班主任心理素质的培养，让他们在德育工作过程中时刻保持良好的言行。这有助于班主任做好学生与家长的沟通工作，更好地分析学生的需求。因此，班主任必须主动学习心理学相关的专业知识，认识到学生成长的不同阶段对学生身心发展的不同影响，之后整合班级所有学生的情况，抓住时机，做好德育管理。其次，充分考虑不同年龄段学生的特点。不同年龄段的学生对事物的认知不同，所以德育方式也应该不同。因此，教师加强心理学知识的运用，利用情感因素对学生进行影响和教化，可以让学生用更加积极和乐观的心态看待问题。同时，教师也可以积极开展各类文体活动，引导学生克服自卑情绪和焦虑情绪，更加积极主动地融入集体活动。不同的活动方式给人的感受和带来的力量都是不同的，这会让学生更好地融入其中，在欢乐的氛围中陶冶情操，提升自身的适应力。[2]

（四）应用科学的竞争机制和评价策略

竞争是学习的动力和不断进步的源泉，所以小学班主任开展德育工作也要应用科学的竞争机制和评价策略，通过学生之间的良性竞争，将他们的胜负欲激发出来，这样更有利于学生的共同进步。在小学班主任德育工作的开展过程中，引入竞争机制最有效的方式就是组织各种各样的比赛，让学生在比赛中相互竞争，生发不断进步的动力，激发内在潜能，树立为班级争光、为自己争荣誉的意识，进而培养学生的集体荣誉感，提升他们的凝聚力。评价策略在德育工作中的应用，需要班主任及时发现学生的优缺点，对于优势，要鼓励学生继续保持和学习；对于缺点，要给予学生正确的教育，引导他们积极改正。在应用评价策略的过程中，班主任要坚持全面性原则，不仅要评价学生的学习情况，还要对学生的日常表现等情况进行综合评价，保证评价的全面性。为了保证评价的全面性和有效性，班主任要定期与学生进行沟通和交流，了解他们在日常生活中的表现，进而给予学生更加精准的评价，提升德育工作的实效性。

二、结语

综上所述，对于小学生来说，榜样的力量是巨大的，在其成长过程中，榜样的引导至关重要，而班主任、家长、同学都可能成为学生前进路上的指路明灯。德育教育的开展，班主任责任重大，而德育教育不仅帮助教师提升自身德育素养，还可以从根本上帮助学生取得巨大进步。不断创新融入德育教育，可以帮助学生在思想萌芽过程中树立正确的三观，德育教育的实践，更是帮助学生加强德育思想，强化德育理念。德育教育的顺利推进，对小学班主任工作具有重要意义，是促进班主任工作顺利进行的催化剂。

参考文献：

[1]毛亮.茶香四溢，德育飘香：浅谈小学德育教育的渗透策略[J].福建茶叶，2021（43）：144－145．

[2]邓浓欢.探究小学班主任如何利用微信开展德育工作[J].科学咨询（教育科研），2020（8）：134－135．