基于育人功能的中考道德与法治试题探究

聂廷庆

摘要：为了充分发挥考试命题的重要导向作用，引导教师挖掘试题的内涵价值，促进教学评价的一致性，本文结合广东中考近年的试题，探讨了道德与法治试题在育人方面的作用。具体包括以下作用：首先，通过考试题目培养学生正确的政治方向和价值观，从而发挥政治与价值的导向功能；其次，通过考试题目促使学生形成良好的品德和人格，从而发挥塑造健全人格的功能；再次，通过考试题目进一步加强学生的道德修养；最后，通过考试题目培养学生的批判思维和分析能力。这些作用使得中考道德与法治试题成为教学评价中不可或缺的重要组成部分。

关键词：育人功能  道德与法治  中考试题

考试命题在教育教学中起着重要的导向作用，它既是确保学生健康发展和培养道德品质的关键环节，也是纠正不科学教育评价导向的重要手段。合理设计试题能够有效引导学生的学习方向和教学内容，推动学校教育朝着正确的方向发展。对于道德与法治教师来说，准确理解试题的意图尤为重要，特别是在中考试题中体现的育人价值。因此，笔者结合近年来广东中考的试题，对中考试题中体现的育人功能进行探究。[1]

一、引领政治方向和价值导向的功能

初中道德与法治课程是实现立德树人根本任务的重要课程，必须始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。在教学过程中，教师应该引导学生树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，培养他们的爱国主义情感，并将爱国情感、强国志向、报国行动融入到日常学习生活当中。因此，道德与法治课程的考试题应该突出其独特性，发挥课程在培养内心和启发智慧方面的作用。特别需要强调培养学生的思想政治和价值观念，将政治认同和价值观引导融入到知识和能力考查中。考试应注重考查学生的理想信念、爱国主义情感、品德修养、责任感和综合素质等方面，积极培养和践行社会主义核心价值观。[2]

（2022年广东中考第22题）阅读材料，回答问题。

2022年5月，中国共产主义青年团成立100周年，习近平总书记发表重要讲话并指出，实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。

材料一 时代各有不同，青春一脉相承，中国共青团团结带领广大团员青年，把光荣镌刻在历史行进的史册里。

材料二 1922年5月，在中国共产党直接关怀和领导下，中国共产主义青年团宣告成立，一百年来，由先进青年组成的共青团作为中国共产党的后备力量，团结带领广大团员青年投身到党和人民的事业中。党有号召，团有行动始终是一代代共青团员的政治信念，与党同心、跟党奋斗，把青春播撒在民族复兴的征程上，成为当代广大团员青年的历史使命。

（1）请简要分析材料一体现出了广大团员青年哪些共同的精神品质。

（2）结合材料二，谈谈你对“党有号召、团有行动”这一政治信念的理解。

本题以2022年中国共青团成立100周年时政热点为背景材料，考查考生对“党有号召，团有行动”的理解，通过展现我国在不同时期共青团团结带领广大团员青年在实现民族复兴的赛道上奋勇争先的历史，增进学生对中国共产党、中国共青团、中国特色社会主义的认同，是对学科核心素养“政治认同”的考核与落实。

二、塑造健全人格的功能

健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度，是学生的心灵之光，照亮学生前行的路。在青少年的“拔节孕穗期”，正确的思想和健康的生活态度是他们成长的关键。教育不仅是知识的传授，更是思想的启迪和品德的磨砺。道德与法治试题作为道德与法治教学的一部分，具有塑造学生人格的重要功能。试题情境的设置，让学生在生活的细微处感受生命的力量，回味成长的印迹，触动内心深处的情感。每一次自我反思、每一次自我建构，都是他们向着健全人格迈进的重要步伐。答题的过程，不仅是知识的积累和应用，更是思想的升华和品德的内化。做好一道中考试题，完成一份中考试卷，就像经历一次心灵的洗礼，让学生在知识的海洋中畅游，在思想的星空下仰望，在品德的山峰上攀登。这既是一次能力的提升，也是一次人格的塑造。让我们以试题为媒，以知识为桥，帮助青少年扣好人生的第一粒扣子，塑造他们健全的人格，让他们在成长的道路上走得更远、更稳、更好。[3]

（2022年广东中考第4题） 阅读材料，回答问题。

“感动中国2021年度人物”江梦南半岁时双耳失聪，她凭借不懈努力考上了清华大学的博士。江梦南说：“我从来没有因为自己听不见，就把自己看成一个弱者。”江梦南带给我们的带动在于她（ ）

A.体现了个性的张扬     B.展现了生命的韧性

C.规划了成长的路径     D.发展了自身的特点

本题以感动中国2021年度人物江梦南的故事，让学生感悟生命的韧性。引导学生热爱生活，积极进取，要有不怕挫折、坚韧不拔的坚强意志，尽显人格塑造功能。可见，好的道德与法治试题有利于坚定学生的理想信念，加强道德教育，助力提升学生的人格修养。

三、加强道德修養的功能

中考试题，作为青少年成长过程中的一道重要关卡，具有加强道德修养的独特功能。它不仅是知识的检验，更是品德和行为的磨砺。中考试题的加强道德修养功能，表现在营造崇尚道德、追求法治的文化氛围，让学生在答题的过程中深刻感受和体验道德与法治知识的力量和价值。它激发着学生的答题兴趣，让他们在思考中收获，在探索中成长。实现这一功能的关键在于命题情境的典型性和新颖性。试题应紧扣时代发展脉搏，通过与社会热点、青少年生活紧密相连的情境设计，渗透情感价值观教育。让学生在答题的过程中，不仅能感受到知识的力量，更能体验到道德和法治的价值。中考试题的答案，不仅仅是笔下的文字，更是青少年内心的觉醒和行为的改变。它鼓励学生将道德与法治知识转化为日常行为，将理论与实践相结合，让道德和法治真正融入生活。

（2021年广东中考第8题） 阅读材料，回答问题。

中央广播电视总台“寻找最美孝心少年”大型公益活动评选出了10名（组）2020年“最美孝心少年”，他们的孝心孝行故事具有时代感。其中，广东少年小黄在父亲参加援鄂医疗队时，主动担负起照顾家庭的重担；四川凉山彝族邱氏兄妹用稚嫩的双手为家庭奔小康贡献力量。他们的事迹体现了（ ）

A.俭约自守、中和泰和的生活理念

B.律己宽人、扬善抑恶的处世准则

C.文以载道、以文化人的教化思想

D.孝老爱亲、自立自强的传统美德

本题考查中华传统美德，学生通过阅读答题，让学生先融入试题情境丰富材料，使学生受到一次深刻的思想教育，是对学科核心素养“道德修养”的考核与落实。

四、提高思维能力的功能

中考试题很注重考查学生的思维能力，包括系统思维、辩证思维、批判思维和创造思维等方面，这是因为思维能力是学生综合素质的重要组成部分。学生的答题过程不仅是知识演绎的过程，也是思维能力的锻炼过程。试题设计适当的情境，并设置有一定挑战性的问题，让学生通过思考和探索，在解决问题的过程中获得新的知识，进一步提高思维能力。在这个过程中，学生的知识体系会得到进一步完善，思维方法也会得到提高，情感态度和价值观也会得到升华。这将有助于学生全面发展，并为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。

（2023年广东中考第21题） 阅读材料，回答问题。

2023年4月15日是我国第八个全民国家安全教育日。某学校通过图片宣传、案例分析等形式，开展国家安全教育活动。

【图片宣传】图是学校宣传栏的图片：

【案例分析】中学生小东和小南假期结伴游玩，途经某军事基地，小东拿出相机准备拍照，小南提醒他军事基地禁止拍照，小东边拍边说：“拍几张照片没什么大不了的，作为好朋友你要帮我保守秘密。”

（1）学校宣传栏的图片，分别涉及國家安全体系的哪些领域？

（2）请你运用所学知识，对小东的言行进行简要评析。

本题情境呈现方式新颖，能激发学生思考的积极性，考查学生对维护国家安全、友谊不能没有原则知识的运用能力。本题注重考查学生的理解应用能力，获取和解读信息能力，提高了学生的思维能力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见.教基〔2019]15号[EB/OL].（2019-11-22）[2023-11-13].

[2]中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.

[3]李晓东，金利.新版课程标准解析与教学指导.初中道德与法治[M].北京：北京师范大学出版社，2022.