高考英语写作题与阅读理解的联系与提分技巧

摘 要：应用文写作和读后续写在英语教学中扮演着重要角色，它们不仅检验学生的语言组织和逻辑表达能力，更考查学生的思维能力。许多学生存在词汇量不足、语言生硬等问题，限制了写作质量的提升。学生必须注重提取应用文材料中的关键信息，逻辑清晰地表达主题，使用丰富的词汇和合理的语法结构，才能提高文章的说服力。通过大量阅读，学生可以学习不同文章类型的结构和表达技巧，主动参与读后续写练习，从而丰富词汇量，获得更多写作灵感，培养语言组织能力。学生还应模仿优美的表达方式，使语言表达更加流畅生动。应用文写作与读后续写对提升学生的语言思维和独立思考能力非常关键。

关键词：应用文写作；读后续写；语言组织

作者简介：凌惠英（1986-），女，安徽黄山人，安徽省宿城第一中学，中学一级教师，研究方向：高中英语教学。

应用文写作和读后续写作为高考英语的必考题型，对学生的语言组织能力和逻辑思维能力提出了较高要求。许多学生这两方面能力发展存在明显的短板。主要问题集中在词汇量不足、语言表达生硬、语法结构单一等方面，这无疑严重制约了写作质量的提升。为了有效改善这一现状，学生必须注重从多个层面入手。通过广泛阅读，积累词汇量，丰富语言表达的手段。学习各类优秀文章的结构与表达技巧，在读后续写中获得更多的写作灵感。主动模仿并思考语言表达方法，提高语言的连贯性和生动性。在写作中精心组织语言逻辑，准确把握文本信息，以提高文章的说服力。

一、应用文与读后续写教学现状

应用文写作和读后续写这两种写作方式不断演化，特别是在信息获取和处理能力方面对学生提出了新的要求。目前应用文和读后续写教学中存在一些问题，如学生过分依赖网络信息，而忽视对原始材料的自主分析和批判性思考。这限制了思想的深度和广度，也影响了写作质量和创新性。教师努力培养学生的语言表达和逻辑推理能力，但学生在应用文写作和读后续写中仍然存在不会运用高级词汇和复杂语法结构的问题，这削弱了他们文章的说服力。

二、融合应用文写作与读后续写的学习策略

（一）注意应用文写作材料中的关键信息

在应用文写作与读后续写中，对写作材料中关键信息的捕捉与处理尤为关键。不仅要求学生对文本进行表层理解，更需要深入挖掘文本的深层含义，提炼出对后续写作至关重要的信息。考生必须做到对文本的深入理解，将对文本的精准解读与自身敏锐的思维相结合，从而在众多信息中辨识出关键信息。能力的培养是一个复杂且高级的认知活动，它涉及对语言的敏感把握、对上下文的逻辑分析以及对全文结构的宏观掌控，从而确保写作输出的针对性和高效性。

例如，一篇读后续写文章是关于环保主题的，详述了全球变暖及相关专家的意见和数据。因此，捕捉关键信息至关重要。如原文中的句子“Despite the overwhelming scientific consensus， certain groups remain skeptical of climate change， arguing that the fluctuations are just part of natural cycles experienced by the planet.”“overwhelming scientific consensus”和“skeptical of climate change”即为关键信息，指出尽管存在科学共识，仍有怀疑者。一些怀疑源自对“natural cycles experienced by the planet”的解读。学生续写时需紧扣要点，展现对原文的理解，并巧妙引入此矛盾，通过增加反驳证据或分析怀疑的根源及其对环保意识的影响来深化讨论。这样的续写文章展示出学生的深入思考和有效整合关键信息的能力。

（二）在应用文写作中有逻辑清晰地表达主题

应用文写作的核心在于表达的条理性和逻辑性，要求学生在撰写文章时必须确保主题的明确性和论证的连贯性。与普通的叙述性文本不同，应用文需围绕中心论点展开，通过事实、数据、分析等多种手段，构建紧密的逻辑链条，使得每一部分都紧扣主题，共同服务于文章的主旨表达。这种写作方式对学生的综合素质提出了更高的要求，不仅需要他们具备扎实的语言功底和丰富的知识储备，还要求他们能够进行深入思考，从宏观上把握文章结构，从微观上照顾到论据的选择和表达方式。逻辑的严谨性和思想的深刻性成为评价作品质量的标准，也是考生能力的真实反映。

例如，在撰写关于“urban sustainability”（城市可持续性）的应用文时，学生不应局限于浅层描述，而应深入分析。开篇指出“Urban sustainability， pivotal in global development， demands a holistic approach integrating economic， social， and environmental facets.” ，表明主题的广泛性和紧迫性。接下来，通过引述实例、数据和权威观点，学生需加强论据，提及特定城市的实践、“green initiatives”（绿色倡议）或“carbon neutrality goals”（碳中和目标）等。在具体分析中，逻辑连贯和论据严密是关键，通过比较不同策略或引用科研来加强观点。结尾部分，学生应总结论点，强调“urban sustainability”的重要性，并提出具体建议或展望，如“implementing rigorous urban planning policies”（实施严格的城市规划政策）或“prioritizing eco-friendly urban designs”（优先考虑环保型城市设计）。全文应紧扣主题，确保每一部分均起到深化主旨的作用，体现文章的逻辑严谨，增强文章的说服力和深度。

（三）在应用文写作中使用丰富的词汇

词汇运用的多样性和准确性是评价学生语言能力的重要标志，直接关系到语言表达的准确性和文章的质量。使用高级词汇可以丰富表达方式，更全面地传达思想，增加文章的深度和广度。举例来说，谈论经济发展时，使用诸如prosperity、flourish或thrive等词汇比使用grow或increase，表达更丰富，能够传达不同层面的含义。同样，描述挑战和问题时，运用dilemma、quandary或predicament等词汇相对于简单的“problem”，更能表现事物的复杂性和困境的紧迫性。广泛阅读和积累词汇对于提升语言表达的深度和广度以及论证的说服力至关重要。根据写作背景和语境灵活运用词汇有助于丰富文章内容，提升文章的文采和感染力。

例如，写关于“全球气候变化的影响”的论文时，仅用“bad”或“harmful”描述其后果会使论文不够有深度。而使用描述性和感染力更强的词汇会增强表达效果。学生在讨论其对生物多样性的威胁时，可以表述为“Global climate change poses a profound threat to biodiversity， precipitating species towards extinction and causing irreversible perturbations in ecosystems.”“profound” “brink of extinction”和“irreversible perturbations”不仅表达出了紧迫感，也强调了问题的严重性，使论点更引人注目，触动读者情感。通过具体描述影响，如“ecosystems' vulnerability”或“devastating consequences for agriculture”，增强了论文的说服力和读者的参与感。

（四）运用语法技巧

语法技巧的运用在应用文写作中至关重要，它不仅反映了语言运用的准确性，还是检验学生表达复杂思想的标志。在高级写作中，多样和复杂的语法结构是评估语言掌握和表达精炼度的关键。使用定语从句和状语从句可以丰富句子内容，使表达更有层次；被动语态的运用能够增加句子的客观性和正式感，帮助作者以间接或谨慎的方式进行表达。使用正确的语法还有助于避免误解，影响文章的可信度。

例如，在分析全球变暖的严重性时，学生可以这样写“Global warming's consequences， exacerbating extreme weather conditions， require immediate and unified mitigation and adaptation strategies.”。这句话中，“exacerbating”作为现在分词修饰“consequences”，强调了全球变暖导致的极端天气的严重后果。动词“require”则强调了采取缓解和适应策略的紧迫性。这个句子通过精准地使用的动词和适当的修饰词，既充实了信息，又易于理解。学生巧妙地应用了语法技巧，通过现在分词的使用展示了事件的连贯性，同时避免了复杂的从句结构，使得整个句子流畅且有说服力。这种语法运用表现了作者深厚的语言功底和对英语语法规则的准确理解，也使得论点的陈述更具冲击力和可信度，从而在读者中树立了观点的权威性。

三、借助读后续写提高应用文的写作水平

（一）多练习读后续写，积累更多的词汇量

通过频繁开展读后续写练习，学生可以系统地扩充词汇，对提高应用文写作能力至关重要。在读后续写中，学生可以接触新词汇和表达方式，积累这些语言知识有助于提升他们的表达能力，使其更准确、更生动地传达自己的想法。要提高写作水平，单纯的词汇积累是不够的。关键在于将新词汇与已有知识融合，创造性地运用在特定语境中。学生需要在实践中不断尝试不同的语言组合，探索更深层次的表达方式。要深入理解词汇背后的文化、历史和语用意义，以便在写作中更自如地运用，提高文章的感染力和说服力。

（二）学习各种文章结构，以掌握逻辑表达的技巧

文章结构的多样性和逻辑表达的精准性是关键要素。通过学习不同文体和领域的文章，学生可以了解合理的文章结构和逻辑对突出论点和论据的重要性。不同类型的文章结构，如对比分析和时间顺序，都有独特的逻辑之美。掌握这些结构需要基本的框架认知，同时也需要理解如何更有效地组织信息、转换思想和总结重点。逻辑表达与语言的准确性和连贯性密切相关。学生需要学会通过清晰的主题句、适当的过渡和精心设计的段落结构来增强论点的逻辑性。这些技巧的提升不仅来自理论知识的学习，还需要通过深入解读各种优秀文章和反复实践来实现。

（三）主动参与读后续写练习，获取更多的写作灵感

要想提升应用文写作能力，读后续写练习非常重要，它可以激发学生的创意思维和写作灵感。通过这种练习，学生不仅可以吸收原文的思想，还能学会如何拓展自己的思维，创造新的内容。这种练习要求学生深入探讨文章的主题，激发深层次的思考和理解。在这个过程中，他们会遇到各种不同的观点，促使他们从多个角度思考问题，产生更多原创性见解和独特的表达方式。读后续写不是简单地模仿或重述原文，而是对原文内容的吸收和再创造。学生需要不断提问、探索，甚至质疑原文观点，通过这种深思熟虑的过程，获得写作灵感，并能将个人的认知融入写作中。

四、结语

应用文写作和读后续写是高中英语学习的关键环节，它们不仅检验学生的语言表达能力，更考查学生逻辑思维与批判性思维的整合应用。许多学生在这两方面存在明显不足。为提升写作素养，学生需要系统地积累词汇，学习各类文章结构，并在大量的读后续写练习中获得更多的写作灵感。学习并掌握优美的表达方式对提升语言组织能力也至关重要。教师应当注意培养学生挖掘文本的关键信息、组织连贯的逻辑表达、使用丰富的词汇和正确的语法技巧的能力。学生也要树立正确的学习动机，不为应试而应试，而是为了语言思维能力的提升。

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