立足“教学创新与改革” 细研文言文教学

梁惠贞

摘 要：古代汉语是中华民族数千年来悠久的文化遗产，凝聚了历代祖先的智慧。在小学阶段进行文言文的教学，其主要目标是使学生对文言文有一个明确的认识，同时具备一定的语感，便于日后学习较难的文言文。在文言文教学中，教师要灵活运用文言文，使学生对文言文产生浓厚的兴趣，提升对文言文的掌握与理解。

关键词：新课标；文言文教学；教学创新

为了满足新课程体系教学的需要，小学语文文言文教学要从教学目标、教学内容、教学理念、学习方式、评价目的和教学方法等几个方面进行系统性的改革。然而，要真正地进行教学改革，首先要在教学中树立正确的教学理念，更新思想，从我做起，在小学语文课程体系中，把教育教学方法、教育角色进行转换，使教育教学的内涵得到全面的发展，从而达到教学目标。

一、新课标下文言文教学相关概述

随着人们对文言文的了解不断加深，文言文的阅读教学也越来越受到重视，目前小学生的文言文阅读能力逐渐增强，但是小学生对文言文的学习兴趣不大，阅读水平较低。造成这种现象的主要原因有二：一是在教学中没有充分认识到如何调动和培养学生的学习兴趣，并使之不断优化提高学生的学习效率；在小学文言文课堂教学中，教师不能对自己的教学方式进行优化和创新，长时间地采用传统的讲授方式，造成了学生在课堂上缺乏自主意识，从而影响到了有效的学习和能力的提高。二是在传统的小学语文文言文教学中，教师常常忽视了营造良好的学习环境，造成了学生学习氛围的低落，从而影响了学生的有效学习和提高。因此，在小学语文文言文课堂教学中，应注重对创新进行优化，以提高学生的学习效率和学习能力。

二、新课标下文言文教学的创新策略

（一）积极引导，提升兴趣

在文言文教学中，教师要清楚地向学生解释文言文的含义和意义。要让学生明白，古代汉语是我们国家文化的载体，它生动地描绘了各个时代的历史，我们有责任把它传承下去。古文的学习，就像是跨越了时空，和先祖交流，感受先祖的情感。除此之外，学习古文也是一件很有实际意义的事情，文言文和汉语之间有着千丝万缕的关系，文言文的学习对学生的阅读能力有很高的要求，只有仔细阅读，才能够准确地领悟出其中的含义，这样的细读能力就可以转化成日常的阅读。在使学生认识到文言文的重要意义之后，培养良好的文言文学习态度，是提高文言文教学质量的根本。在教学中，教师可以运用学生的形象思维特点进行教学，通过图片，使学生能够猜出其中的故事，从而激发学生的思考能力，进而对其感兴趣。对学生来说，汉语教學中最大的难点就是翻译，教师要引导学生从课本中的笔记和材料中了解到每一个词语的意思，然后把它们翻译成汉语，这样才能更好地了解原文的意思。提问是正确引导学生进行学习的方式，通过对于文段的分析，厘清文章的脉络，了解故事的起承转合，通过对于关键性问题的提问，引导学生阅读细节，并在这过程中，厘清文章脉络，学习写作手法，了解古文与现代汉语的联系与区别，体会古文独有的特点以及写作方式。通过教师的问题引导，及时思考，如在学习《两小儿辩日》时候，通过提问了解孔子在什么地方遇到了两个小儿，又是以何种态度来面对小儿提出的问题；并且在这个过程中，学会关键词语的意思，理解“东游”“孰”等古代用语的意思，并且积累下来。

比起传统的教学方式，这种教学方式更容易让人产生学习的欲望。另外，教师还可以提出一些问题，比如两个孩子为什么会有不同的观点？让他们讨论，这样才能更好地解决问题，让学生的思维更加活跃，更加专注于文言文的学习。

（二）融合音乐，烘托氛围

在当今的教育领域，各种现代化的教学手段层出不穷，对教学起到了很大的作用。教师在教授文言文时，可以根据文言文的具体内容，灵活地选用适当的现代教育方法，使文言文的含蓄感情，更为形象地表达出来。多媒体教学，是目前广泛应用的一种现代教育手段，教师可以将图像、文字、视频、声音等多种形式结合起来，使课堂上的情景更加生动。比如，在学习《伯牙鼓琴》时，教师可以用多媒体给学生播放《伯牙鼓琴》的动画片，再配合伯牙的《高山流水》做背景音乐，让学生能够更好地理解和体验，从而提高教学的效果。

（三）细研情感，强化阅读

在这一阶段，文言文学习的最大阻碍在于课堂上过于僵化，学生无法体会到其中所包含的情感。在文言文教学中，教师要引导学生以阅读为一种常态，在反复的阅读中体会到其中所包含的思想情感。比如，在学习前，教师会给学生安排一些简单的阅读任务，让他们看一看，了解文章的基本情况。在正式的课堂上，教师可以给学生朗诵一段课文，请大家注意，在给学生朗诵的时候，要做到情绪饱满，要有节奏，要让学生在听的时候，体会到其中的古典韵味。让学生在听、说、读中，体会到文言文的魅力，并激发其学习的积极性。然后引导学生进行全篇的阅读，在第一次的时候，教师可以带领他们阅读，这样就可以控制阅读的速度，让他们能够体会到古代文字的美感。第三，就是让学生不断阅读，不断理解这篇文章的意思，然后慢慢地了解作者的思想感情，从而形成一个良性的学习循环。

小学教育是一个非常关键的时期，在此阶段，积极地改进语文教学方法，可以为将来的语文学习打下坚实的基础。因此，在此阶段的文言文教学中，必须使学生了解文言文的重要意义，使他们能够对古文感兴趣并积极地学习。

参考文献：

［1］李慧娟.基于新课程背景下的小学语文教学改革与创新［J］.未来英才，2015（07）.

［2］王晓梅.谈谈新课改下语文课堂教学的改革与创新［J］.课程教育研究：学法教法研究，2017（35）.