落实立德树人 立足能力立意 聚焦核心素养

李蔓 陈龙云

【摘 要】2023年广西中考英语试卷坚持落实立德树人，依据课标命制，注重学业质量的导向作用。试题围绕三大主题语境培养学生的英语学科核心素养，落实立德树人根本任务，以真实情境为依托，增强学生的语用能力，在阅读和书面表达中考查学生的思维能力。依据试卷命题特点，教师在教学中应围绕主题语境培养文化意识，创设语言情境提升关键能力，注重语篇分析提高思维品质。

【关键词】中考英语；课程标准；学业质量；试题解读

2023年广西在全区范围内实施初中学业水平统一命题考试。作为《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）颁布后的第一次初中学业水平考试，2023年广西中考英语具有重要的启示意义。试题注重弘扬中华优秀传统美德，贯彻全面发展理念，重视夯实语言基础，注重在语境中考查学生的语言语用能力，在语篇中考查学生的思辨能力。本文参照课标，对2023年广西中考英语试题进行解读，并就初中英语教学提出建议。

一、广西中考英语试题命题依据

为贯彻落实《中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》、课标等文件要求，2023年广西在全区范围内实施初中学业水平统一命题考试。试卷以课标为理念引领，但因为本届考生处于《义务教育英语课程标准（2011年版）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》的衔接时期，仍以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“2011年版课标”）的内容来命题。

2023年广西中考英语试卷严格依据课标命制，注重学业质量的导向作用，依据课程目标所含的核心素养综合发展及达标要求规划试题的结构、分值布局等。试题主要考查学生听的能力和书写能力，涉及的题型有单项选择、补全对话、完形填空、阅读理解、选词填空、书面表达等（见表1）。整套试题遵循“稳中求进”的命题原则，注重优化评价，反推教学改革，体现教学评一体化。

二、广西中考英语试题命制特点

（一）坚持立德树人，贯彻全面发展理念，彰显育人价值

1.传承中華优秀传统美德，厚植家国情怀

2023年广西中考英语试卷始终围绕英语课程标准提出的人与自我、人与社会、人与自然三大主题选取素材。在试题中融入家国情怀，能让学生在答题过程受到潜移默化的爱国主义教育，弘扬优秀传统文化，增强文化自信。

比如，听力部分的听长对话第三段，对话围绕神舟十六号发射成功的新闻展开讨论，引导学生热爱祖国，坚定文化自信；听力第五大题语篇介绍了国际友谊日，帮助学生学会与人沟通、交流，团结友爱；补全对话展现了两名学生谈论计划去井冈山旅游的过程，向学生传递了艰苦奋斗的井冈山精神；阅读理解A篇，选自加拿大英文分级绘本One story a day中的一则故事Grandmas Moving Day，倡导尊老爱老的传统美德；阅读理解C篇介绍了时代楷模彭士禄的生平事迹，向学生宣传敢为人先的奋斗精神。

2.融入核心素养理念，促进全面发展

核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，是学生通过课程学习所形成的品格和能力，与终身发展理念相适应。2023年广西中考英语试题贯彻全面发展的理念，遵循“五育并举”的要求，通过精心选择主题素材，在充分考查学生智力的基础上，发挥学科育人优势，引导学生建立正确的人生观和价值观。

比如，在劳动方面，听力材料第四题讲述了父母外出看病，作者独自照顾年幼妹妹的经历，引导学生学会承担家务劳动，体谅和照顾他人。在德育方面，完形填空讲述有听力障碍的Lisa在学校食堂工作并得到全校师生的关爱，提倡学生帮助、关爱特殊人群。在体育方面，阅读理解B篇介绍了四个体育项目，引导学生重视运动，关注健康。阅读理解D篇，通过介绍南方白犀牛及其生存现状，引导学生保护野生动物，增强社会责任感。

（二）重视基础知识，创造真实语境，提高语言能力

1.强调基础知识，夯实语言知识

2022年版课标指出，核心素养的基础要素是语言能力［1］。语言知识是语言能力的一项重要内容，是语言交流的基础。2023年广西中考英语试题深入考查基础语言知识，旨在引导教师依据课标要求，帮助学生掌握语音、词汇、语法、语篇和语用等基础语言知识。

听力题型是考查学生语音知识的一种基础题型。2023年广西中考英语试题听力部分的第五大题是“听短文，填信息”。学生根据所听内容，获取关键信息，分析句子结构，填入所缺单词的恰当形式。听力短文是一篇说明文，向学生介绍国际友谊日的时间、庆祝方式和节日意义，考查内容涵盖动词（2个）、名词（3个），通过听填写单词的正确形式，考查学生语言知识的掌握情况。

2023年广西中考英语试题单项选择题的考点均源于2011年版课标中的语法项目表和功能意念项目表［2］，都是初中学生必须掌握的英语基础知识。考点涉及交际功能和语法知识，具体考点为感谢应答、情态动词、代词、名词、一般疑问句、形容词比较级、特殊疑问词、一般过去时、动词短语和宾语从句。如第34题“My mother is a_________ in Zhongshan Hospital. She has saved many peoples lives.”是考查词汇的题目，共有“A. singer；B. doctor；C. writer”三个选项。学生理解词汇的基本含义便可选出正确答案。可见，语言知识是学生分析问题和解决问题所必须掌握的基础知识。

2.基于真实语境，提高语用能力

2022年版课标提到，对语音、词汇、语法等语言结构知识的学习，尤其要重视语境的创设，重视语言知识在上下文、语篇中所表达的含义。2023年广西中考英语试题设置完形填空和选词填空题，旨在考查学生在语篇中掌握、运用词汇和语法知识的情况，体现了突出语篇、强调语用的命题思路。

完形填空通过完整的语篇考查学生在语境中运用英语基础知识的能力。2023年广西中考英语试题的完形填空，重点考查词汇知识。如第46题“Lisa works in the dining hall of a primary school. Her job is to serve breakfast and lunch to teachers and__________.”根据上文主人公丽莎在一所小学的食堂工作，推断出她服务的对象是老师和学生，故选“students”。此题考查学生在情境中对词汇的理解和应用能力，需要通过上下文语境来推断答案，考查了其准确、得体地使用语言知识的能力。

选词填空是一道综合性较强的题目，是在语篇提供的情境中考查语言知识的运用。如第77题“The style has also attracted（吸引）many_______. Tom，a young man from England，is one of them.”根据词法和句法知识，此空考查名词的数，结合下文“来自英国的汤姆是他们中的一员”推测出该空填写“foreigners”。本题体现了真实语境对语言知识的重要性，目的是增强学生的语用意识，提高语用能力。

（三）注重多维设问，赋予思维空间，培养思维能力

1.深挖設问视角，发展思维品质

2022年版课标明确提出思维品质的目标，并对思维品质的三个级别按照观察与辨析、归纳与推断、批判与创新三个层面做出具体描述。阅读理解题是考查学生思维品质的重要手段，而思维品质考查目标的达成度取决于问题的设计，通过在试卷中设置不同层次的问题，直接或间接地对学生的思维品质进行考查。

从2023年广西中考英语试题4篇阅读理解的设问视角来看（见表2），20道小题考查了思维品质的三个层面。如第65小题“Whats the text mainly about？”，考查学生辨析信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。该题对应的阅读理解B篇是一篇应用文，配了4幅体育运动的插图，通过观察插图与Sports一词的关系，可以得知文本的主题。本题考查了学生观察与辨析能力，也呼应了三级学业质量标准对学生“能理解多模态语篇的主要内容，获取关键能力”的要求。第69题“Which of the following best describes Peng Shilu？”要求考生根据文章内容，客观分析作者的态度，考查考生的批判性思维。首先，学生要深入理解文本，客观分析关键信息“Peng Shilu worked very hard. He spent all his life on nuclear power.”，归纳文章描述人物的相关信息，再运用语言基础知识，选择相符的评价内容。这道题既考查学生的语言运用能力，又能促进学生思维品质的形成和发展，促使学生思考怎样做一个对社会有贡献的人。

2.设置开放写作，培养高阶思维

《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》明确指出，试题命题要注意考查思维过程、创新意识和分析问题并解决问题的能力［3］。书面表达是考查学生思维能力的典型题型。在试题中，通过设置书面表达题考查学生的思维能力和语言表达能力，尤其是分析、综合、评价、创新等高阶思维能力，培养学生在一定话题范围内依据语言的功能要求灵活运用语言的能力。

开放性的写作，渗透了对高阶思维能力的考查，能让学生结合具体情境表达自己的观点。2023年广西中考英语试题的书面表达创设了“艺术充满魅力，艺术课使校园生活丰富多彩”的主题情境，要求学生以“My favourite art course”为题，用英语写一篇短文投到学校英文周刊。这要求学生读懂题目包含的三个层级写作要求，确定写作主题，体现了对学生分析能力的考查。

（2023·广西：书面表达题）

艺术充满魅力，艺术课使校园生活丰富多彩。你校英文周刊以“My favourite art course”为题向同学们征稿。请你用英语写一篇短文投稿。内容包括：

1.学校开设的艺术课（如音乐、绘画、舞蹈、书法、戏剧等）；

2.你最喜欢的一门艺术课及其开课情况（上课时间、活动等）；

3.喜欢的理由。

学生先依据已有经验对本校艺术课进行描述，再根据个人喜好介绍一门艺术课及其开课情况。这一思维过程培养了学生的评价能力。本题多层次的写作要点包含逻辑关系和思维梯度，突出考查学生的综合能力，要求学生综合所有写作要点生成创造性的表达。该试题具有开放性，以学生熟悉的校园生活为话题，根据自己的想法自由表达，既考查了学生的读写能力，同时也考查了其在真实情境下的高阶思维能力。

三、中考英语备考教学指导

（一）关注文本选材，围绕主题语境，培养文化意识

培养文化意识，有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，对社会负有责任感。义务教育课程改革也要求在学业水平考试中考查学生的跨文化认知、态度和价值取向。2023年广西英语中考试题语篇选材围绕三大主题，取材广泛，语篇题材多样，体现了考试对考生德智体美劳全面发展的引导，加强了对中华优秀传统文化、爱国主义情怀和用英语做事的能力的考查。培养学生的文化意识需要教师选取能够体现社会主义核心价值观的素材，深入挖掘语篇蕴含的育人价值，把育人思想融入平时的教学。如人教版九年级（全一册）Unit 2 Section A的阅读语篇“Full Moon，Full Feelings”介绍了中国民间传统故事——中秋节的传说，教师在教学中应落实文化意识的培养，引导和锻炼学生用英文“讲好中国故事”的能力，不断增强学生的文化自信和认同感。

（二）创设语言情境，夯实基础知识，提升关键能力

夯实基础知识是分析问题和解决实际问题的前提。广西实行“两考合一”模式——既是初中毕业考试也是高中选拔人才考试。其中，检验学生是否达到毕业层次要求是中考的主要任务。2023年广西中考英语命题突出基础性原则，注重对基础知识和基本能力的考查，突出初中英语语言运用与理解、分析思维能力与表达能力的考查。2023年广西中考英语试题通过精心设置语言情境，实现了对英语语言技能和综合运用能力的考查。在注重“情境设题”的命题趋势下，英语教师在日常教学中要切实改变“碎片化”的教学理念，摒弃机械的、割裂的、脱离语境的教学方式，重视知识的活力，立足情境，把语音、词汇、语法等英语必备的基础知识融入真实的情境，突出语用功能。如人教版七年级下册Unit 6 Section A的2d前五句对话中，体现了语法知识是“形式—意义—使用”的统一，在教学中教师应让学生在语境中理解现在进行时的表达意义。

（三）注重语篇分析，优化提问方式，提高思维品质

思维质量的提高，有助于学生发现问题、分析问题和解决问题，对事物做出正确的评价。2023年广西中考英语试题的阅读理解题所占分值最大，突出对学生思维能力的考查。在教学中，教师首先要具备提高自己思维质量的意识，在制订课堂教学目标时融入认知过程，设计能促进学生思维品质发展的教学活动。其次，教师应改进教学提问方式，设计从易到难、层层递进的问题，培养学生独立思考问题的习惯，推动学生逻辑思维的发展。最后，教师要注重语篇分析，引导学生关注文体特征、把握主旨大意、明晰段句逻辑、理解作者观点等，挖掘语篇背后的意义与价值，提高学生的思维品质。如在教学人教版九年级（全一册）Unit 13 Section B的阅读语篇“Rethink，Reuse，Recycle！”时，教师可以通过What、Why、How三个纬度帮助学生对文本进行解读，激发学生成为一个有创造力的人，思考如何将废旧物变为宝，提高环保意识。在读后环节，教师可以让学生对文中提到的三位环保人士做出评价“What do you think of the three person？”“What will you do to protect the environment？”，引导学生更好地理解作者的写作意图。

總之，传统的考查方式、课堂教学方式已无法满足培养学生核心素养和关键能力的要求。通过对2023年广西中考英语试题的分析，笔者认为教师应重视学生英语核心素养的培养，在夯实语言知识的基础上提高学生的综合语言运用能力，在教学活动中帮助学生树立正确的人生观和价值观，突出对关键能力的培养。

参考文献：

［1］中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2022.

［2］中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）［M］.北京：北京师范大学出版社，2011.

［3］教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见［EB/OL］.（2019-11-20）［2023-08-31］. https：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5492517.htm？ivk_sa=1024320u.

（责任编辑：周彩珍）