卷首

• 课堂教学的“明线”与“暗线”

关注_本刊策划 2022版新课标之“新”·小学数学

• 数学教学要“讲理”——从新课标的变化看小学数学教学的发展
• 新课标之“新”：注重项目学习 培养数据意识——以“统计与概率”教学内容的微项目设计为例
• 基于新课标的教师备课策略——以北师大版数学教材四年级上册“乘法分配律”为例
• 注重整体设计 凸显数与运算的一致性

关注_课改样本

• 农村初中加强劳动教育的探索

教苑_深度研究

• 显化思维 注重过程 走向运用——统编版语文教材五年级上册第八单元语文要素教学探索
• 小学英语绘本教学中存在的问题及解决策略

教苑_课题展台

• 思维可视化策略助力小学英语教学效能提升
• 促进小学生数学核心素养与关键能力发展的教材习题研究——以人教版数学教材三年级上册“长方形的周长和面积关系”习题为例
• 构建“问、思、议、用”四元素课堂教学模式

教苑_特色教研

• 唤醒，赋能，共生：走向自觉的整本书阅读——以革命题材类文学作品《小兵张嘎》的教学为例

教苑_教法切磋

• 小学中年段语文线上线下教学有效衔接的实践与研究
• 小学道德与法治教学中学生思维品质的培养
• 运用思维导图提高小学生写作能力的探索
• 落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的实践反思
• “双减”背景下小学科学作业设计与实施

教苑_教学策略

• 博物巧思 教学相长——初中历史教学中对博物馆资源的运用
• 初中英语教学中学生阅读能力的提高
• 小学语文国学经典精准阅读实效性探究
• “双减”背景下如何优化初中历史作业设计
• “双减”背景下初中地理教师如何提高“课程思政”能力
• 小学语文阅读单元中习作教学的整体架构——以统编版语文教材四年级下册第一单元习作《我的乐园》为例
• 小学英语单元整体作业设计策略——以译林版英语教材五年级上册Unit 2单元书面作业为例
• 过程性评价在初中地理教学中的实践

• 大连市第六十九中学