义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究

金勇

【摘 要】 在义务教育阶段听障学生艺术教育实践研究中，宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校引进校外资源，创编校本课程，丰富教学内容，创新教学形式，实施选课走班，进行家校互动，开展课题研究，实现辐射带动，为全自治区听障学生艺术教育高质量发展开辟了新的途径。

【关键词】 艺术教育；听障学生；校本课程

【中图分类号】 G760

宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校（以下简称学校）位于美丽的塞上江南，学校建于1990年，是一所九年一贯制综合性特殊教育学校。学校通过精心组织听障学生参与适合自身实际的艺术教育活动，让学生在环境中陶冶，在求知中升华，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，为他们顺利融入社会打下良好的基础。

一、项目背景

经过两期特殊教育提升计划的推进实施，到2016年底，学校办学条件得到了改善，但五育并举、全面育人的目标还未达成，在听力障碍学生教育教学中，普遍重视德育、智育，轻视体育、美育和劳动教育。学校组织教师家访，邀请专家进行论证，到自治区内外特殊教育学校学习取经，决定全面开展艺术教育实践研究，为听障学生今后就读高校或者就业奠定良好的专业基础。经过多年实践和研究，学校目前开设了美术教育（美术欣赏、国画、素描、电脑绘画等）、音乐教育（打击乐器、律动与舞蹈等）、手工制作（刺绣、陶艺、剪纸等）、文学艺术（绘本阅读、文本阅读与写作等）和书法（硬笔与软笔）课程。

二、研究价值

新时代特殊教育改革的目标注重特需学生的全面发展及实践创新能力提升，传统的以生存技能为主的特殊教育课程已不能满足听障学生的发展需求。艺术教育以培养听障学生的艺术素养为导向，有利于启迪智慧、陶冶情操，形成良好的思维品质，促进听障学生身心健康发展、全面发展和终身发展。此外，在特殊教育学校开展艺术教育有利于实现教育公平。例如，美术作为一种可视的审美艺术，有效地补偿了听障生的生理缺陷，并充分发挥其自身优势特点，打开与外界进行对话交流的另一种渠道，他们凭借创造性的美术作品更好地表达自我思想和情感。从这个意义上说，在特殊教育学校开展艺术教育，为听障学生的个性化发展以及实现教育公平提供了可能。

三、实施路径

基于前文所述，从2017年开始，学校立足学生实际，开展了以下艺术教育实践研究。

一是以听障学生为本，创编校本教材。教师客观精准地分析学情，挖掘学习内容与学生生活的联系点进行校本教材的创编，目前已完成书法、手工、律动和电脑绘画4门课程的校本教材，为听障学生学习艺术课程提供了资源保障，奠定了良好基础。

二是加强与爱心志愿者合作，开设精彩纷呈的第二课堂。自从2013年书法进课堂以来，学校动员社会力量，丰富教育资源，持续引进陶艺、剪纸、戏曲等传统文化进校园（课堂），先后与吴忠市青少年宣传文化中心、吴忠市文化馆等单位达成合作协议，开展支部（单位）共建活动，并聘请吴忠市书法家协会副理事长刘建明、非遗回族剪纸传承人井春霞等10名各领域的专家，每周义务到学校开设特色课程，通过引进专业力量，開发优质资源，提升了艺术教育水平和办学层次。

三是遵循教育规律，开展选择性课程教学。学校改变教育教学方式，在开设一般性课程的前提下，尝试采用菜单式教学方式，打破传统班级设置，根据学生智力水平和兴趣特长，自主选课走班。课堂的开放性和包容性提高了听障学生艺术学习效能。在选择性课堂中，教师找准听障学生的兴趣点和兴奋点，将课程学习与实际生活相连接，通过艺术教育生活化，让学生在审美体验中提高艺术素养。

四是拓展艺术教育领域，挖掘更多适合听障学生学习的课程内容。随着时代的发展和社会的进步，艺术教育课程内容也要不断更新。学校不仅开设了书法课程、电脑作品设计课程、律动课程等，还组建了舞蹈队、排舞队等社团，学生每天坚持基本功练习，取得了长足的进步。2019年 12月，在全国残疾人排舞运动大赛上，学校排舞队获得听障组规定曲目集体一等奖。

五是建立家校互动机制，让艺术教育从校园走向家庭。教育需要学校、教师、家庭、社会的多方参与。为此，学校成立家长学校和家长委员会，每月开展一次分年级、分学生类型的家庭教育培训，提高家长教育素养。良好的家庭教育对孩子的成长产生了正面影响，让孩子在生活中也能获得成功的体验。家庭和社会生活中处处都有艺术，给孩子一双善于发现美的眼睛，让他们在生活中发现美、欣赏美，那么整个生活就是学生学习艺术的大学堂、展示美的大舞台。

六是搭建艺术教育展示平台，让学生在创造美、展示美的过程中收获自信。学校每学年开展一次文化艺术节，并积极参与教育、残联、团委等部门开展的艺术比赛、展演活动。学校听障学生舞蹈队走上了央视舞台，培智学生舞蹈队参加宁夏少儿春晚演出并获得金奖等等。通过各类演出、比赛，听障学生展现了阳光、自信的风采，学校艺术教育初见成效。

七是强化教科研工作，为开展艺术教育提供智力支持，进行总结推广。学校在开展实践研究的基础上，不断进行改进、完善、提升，申报了宁夏回族自治区第五届基础教育课题“义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究”，2018年6月立项，通过两年的研究，学校艺术教育成果彰显，实绩突出。2020年7月，课题顺利结题并被宁夏回族自治区教育厅评为一等奖。2020年8月，课题成果在吴忠特殊教育学校、同心县特殊教育学校和盐池县天使特教中心同时推广实践，截至目前，3所学校艺术教育均取得了显著成效，为全自治区听障学生艺术教育高质量发展开辟了新的途径。

本文根据2022年国家级教学成果奖二等奖项目“义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究”整理撰写。

（作者单位：宁夏回族自治区吴忠特殊教育学校，751199）