把脉命题新动向 开启高考新篇章

刘坭

摘 要：沪教版高中数学教材（简称《新教材》）于2020年正式使用，开启数学教育改革的序幕.本文评析2022年上海高考试卷，挖掘与新课标、新教材的契合点，瞄准高考新视角，提出课堂教学中关注新教材、夯实“新”方法；对比旧教材、关注“新”内容；以人为本、发展数学核心素养.

关键词：高考试题；新教材；核心素养

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《新课标》）首次提出数学学科的六大核心素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据处理.而依据《新课标》编写的沪教版高中数学教材于2020年9月（简称《新教材》）正式使用，开启数学教育改革的新纪元.《新教材》在编写理念、体例、内容等诸多方面都有所调整，势必直接映射2023年上海高考数学的命题趋势，因此2022年上海高考数学备受关注，具有承前启后的作用，有划时代的意義.本文聚焦2022年上海高考数学试卷，深度剖析试卷内容，探究与新课标、新教材的契合点.

1 与旧教材再回首

基于《新课标》，新教材秉承“少而精”“简而明”的原则，突出数学学科的主干知识，主体内容结构，删除行列式、矩阵、线性规划、四种命题等相关内容.而2022年上海高考试卷再现行列式求值问题、简单线性规划、判断逆命题真假问题，是对历时六年（2017—2022）的上海高考的最后一次回首，就此画上圆满的句号，开启新的征程.

4 “双新”背景下的教学启示

4.1 立足新教材 夯实“新”方法

《新课标》明确提出基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验是学生必备的“四基”.沪教版新教材倡导从特殊到一般、数学建模、导数思想，概率统计等“新”思想，尤其对从特殊到一般、数学建模有较高要求.从特殊到一般数学思想的本质是从特殊的数学对象中归纳、类比出一般的特征、是认识新问题的基本方法.数学建模是搭建数学模型解决实际问题的基本手段.因此，在课堂教学中要深度研修教材、凝练数学“新”方法，指导学生建构基本的解题路径.

4.2 对比旧教材 关注“新”内容

新教材的三大主题“函数”“代数与几何”“概率与统计”一气呵成，彰显课程的整体性和连贯性.与旧教材相比，新教材增加反证法、复数的三角形式，导数等相关内容，同时增加平面向量、概率初步与统计、立体几何章节的课时数.新教材内容和课时数的变化势必影响2023年高考的命题方向，尤其是导数、立体几何和概率统计.因此，“新”内容在高考中如何考、怎么考将是一线教师关注的焦点.

4.3 以人为本 发展数学核心素养

数学教育承载着立德树人的根本任务，而学科核心素养是育人价值的集中体现，是必备品质和关键能力.因此，在课堂教学中捕捉数学核心素养的孕育点，让学生在学习和应用数学的过程中逐步形成数学核心素养，提升创新意识和科学品质.

参考文献：

［1］ 中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2020年修订版）［M］.北京：人民教育出版社，2020.

［2］ 童永健，卜照泽.核心素养视角下的2022年上海高考数学卷分析［J］.上海中学数学，2022（9）：19-23.

［3］ 王晶.新意涵在平和中，思维见于求解时［J］.数学之友，2022（19）：86-88.

［4］ 朱大红.2022年上海高考数学第12题解析［J］.中学数学，2022（11）：25-26.