浅谈初中体育教育教学策略

栾浩

摘要：体育是一门以身体练习为主要手段，以健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为目的的必修课程。初中体育教育是教与学的过程，也是师生完成教学目标的合作过程，是师生教与学的和谐统一过程。这一过程包括师生之间积极互动，交融了教师的情感品质、良好的师生关系以及教师教育观念等各方面的元素，师生共同合作、共同创新、共同进步、共同完成教学目标。

关键词：初中体育  教育教学  策略

初中体育教学对于中学生的知识和能力、身体与精神、道德和行为等方面都有了许多新的要求。为适应和促进社会的发展，培养出对现代社会有益的人才，初中体育教学亦为适应其而作出的教育方法上、内容上的改革。因此，在初中体育教学中，既要明确体育精神的含义，还要把握好在体育教学中的各种关系，并对中学教育和健康教育上进行一定程度上的改革。

一、以理论为基调，以实践为主导

新课改指出，真正的体育是要让人理解体育的概念，学习到体育中所蕴含的理论知识。新课改明确强调：“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和为方法。”这就规定了体育教授过程中要注意以知识理论作为基调，动作指导为主要教学过程。这样可使学生们注重体育锻炼的同时，对体育知识理论常识也得到一定的了解，体育文化素养也在同步提高。例如在体育课中，新课程进行之前教师要普及体育理论常识。[1]长跑进行前，要提醒学生们注意衣服鞋袜的穿戴问题、运动前的规则、运动中的注意事项等，以保证进行体育锻炼时的安全性。除了运动前的注意事项还该进行伤后的知识讲授，这样便可以防患于未然，即使受了伤，学生也能及时地处理。[1]

二、突破单一教学模式，激发学生的运动潜能

目前体育课堂上，重要的教学内容就是让学生学习运动技巧和体会运动方法，在这个过程中，学生可以充分体会到运动给身体带来的感受，这是一种身体的“体验”，从这个层面来说体育课堂就是一个体验式教学课堂。但是，学生的情况千差万别，身体对运动的体验感也不同，那么教师如何进行指导，更有利于学生发现自身的运动潜能，进而增强其学习兴趣与运动热情，提高运动审美，为学生构建健康的人格发展之路。苏教版新课标的教学内容设置中，就结合了一些有趣的游戏、降低规则的比赛，让学生在参与中逐步掌握体育运动的方法，提高自身的运动能力，体会如何在竞争中克服困难，并了解身心之间的关系，正确评价自己的运动能力，通过体育运动增强自尊与自信，培养终身体育意识与健康行为。

三、丰富体育课堂活动，提高学生学习兴趣

初中体育教学中，要让学生能够愉快、积极地参与到教学中，教师就要努力激发学生的学习兴趣。万事开头难，教师要给学生进行体育锻炼的信心，首先给学生进行教学的项目应该是运动量较小、新颖有趣为主的项目，这样的项目不会让他们感觉到太过劳累，也就不会产生太多的畏难心理，然后循序渐进地增加运动量。这些项目有一个共同的特点，那就是必须新鲜有趣，比如，跳绳、踢毽子、篮球运球接力等活动项目。这些活动具有互动性，让学生感觉倒不是一个人在进行锻炼，他们的信心也就更加足，老师还可以让学生进行项目比赛激发学生的求胜欲望，学生的练习积极性也就大大提高。通过这样丰富有趣的竞赛活动，学生也能够体会到合作的魅力，从而让他们能够更加积极地参与到体育学习中。并且通过这些运动形式，学生能够充分地体会到运动的乐趣，通过一个学生的快乐感染更多的人，让学生产生参加体育活动的欲望，充分调动初中生参加体育活动的积极性，提高学生身体素质。[2]

四、以体育人，渗透体育精神

体育运动蕴含着丰富的体育精神，值得在教学中深入挖掘。教师应引导学生了解体育的竞技性，直观感知运动中的团队合作、顽强拼搏、积极乐观精神，促进体育品质的形成，培养出顽强的精神意志。在教学设计环节，应以培养学生的体育精神为目标，通过理论与实践教学，将体育精神渗透于各个环节，保证学生在精神层面接受教育。例如，教学中，教师引导学生掌握相对复杂的运动技术及与队员配合的战术，使其在运动中不仅能规范行为，掌握运动技巧，提高身体素质，还能增强竞技意识、拼搏精神以及团队合作意识，这样的教学过程影响更为深远。这些优良的精神品质，对学生的学习和生活也将产生积极影响，帮助他们树立不怕苦、不服输、顽强拼搏、积极乐观的品质，使其终身受益。

五、结束语

在新课改理念下，教师要进一步培养学生良好的体育素质，促进他们的全面健康发展。 因此，现代体育教师必须紧跟新的教学理念，更新教学方法，认真学习课标要求，关注学生的身心健康，以适应新时代教育的发展。

参考文献：

[1]杨军辉.吉林省双辽市初中学校体育教学开展现状调查研究[D].辽宁师范大学，2012.

[2]苏路.新课标背景下西宁市区中学体育教学现状及改革对策研究[D].青海师范大学，2012.