提升小学语文阅读教学有效性的实践策略

王会

摘要：阅读教学可谓是小学生阅读能力提升的有效方式之一。语文教师在开展小学语文阅读教学时，须基于教材内容，多样化设计语文阅读教学方式，以此来激发学生对语文阅读学习的兴趣，同时，学生的阅读能力还能得到有效提升，进而为后期写作积累更多的素材及经验，有助于锻炼小学生的语文写作能力，提升学生的语文学科核心素养。对此，文章重点阐述提升小学语文阅读教学有效性的实践策略，以便更好地提升小学语文阅读教学的综合水平。同时，也能为小学语文阅读教学层面的研究提供参考依据。

关键词：实践策略  语文阅读  小学

引言：在小学语文课堂教学中，教师不仅要传授学生基础的字词内容知识，还要培养和锻炼学生的听说读写的综合能力，尤其是阅读能力，此能力关乎小学生学习语文的质量及效果。小学生语文阅读能力提升并非一蹴而就，需要语文教师在课堂教学中多样化设计，在培养学生对语文学科学习兴趣的同时，还能有效锻炼学生的综合能力，促使小学生的综合素质全面发展。所以，探究提升小学语文阅读教学有效性的实践策略尤为重要。

一、基于学生个性，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师。在开展小学语文教学时，语文教师需结合小学生的心理特征、能力、认知水平及发展的个性化差异，多样化开展阅读教学，以此来激发学生对阅读学习的兴趣。如语文教师可结合小学生好奇心、能动性较强的特征，为学生推荐趣味性较强的读物进行阅读。特别是低年级的小学生，识字量不多，对于动画及图片的兴趣较为强烈，语文教师就可结合此心理特征，为学生推荐图文并茂的读物引领学生进行阅读，由此，不仅可以让小学生自主观看并理解读物内容，还能培养小学生自主思考、阅读的能力，进而发展学生对语文阅读的兴趣。而对于高年级的小学生而言，已经掌握一定量的词汇，在阅读过程中基本上没有阅读障碍。所以，语文教师在推荐读物时一定要基于小学生的兴趣，为其推荐一些科学以及探险类的读物，如《小王子》《格列佛游记》等，由此，可以切实激发学生对语文阅读学习的兴趣。同时，教师也可为学生介绍读物的内容，尽可能基于问题驱动学生自主阅读和探究，此方式能够有效激发学生的阅读欲望，调动其积极性，让学生在自主阅读和实践的过程中寻找答案，基于此方式开展小学语文阅读教学，可以充分保障阅读教学的有效性。[1]

二、构建阅读情境，丰富学生阅读体验

小学生在阅读过程中根据阅读文章内的文字体会并理解主题内容，还能感知作者所要表达的情感及写作意图，进而与作者产生情感共鸣，不仅可以使得小学生的思想得到升华，还能有效提升小学生的阅读能力。语文教师在开展阅读教学时可通过表演为学生创设趣味性、多样化的阅读情境。表演可谓是学生文本体验以及内容理解的核心体现。学生只有深层次理解和掌握课文主题及内容，才可以进行情境描述，在此基础上才可以体会并感知作者所要表达的情感，而后借助对比法、阅读法等进行表演。在表演过程中语文教师可结合学生的性格特征及文本内容，引领学生进行角色扮演，表演也能够有效检验学生阅读的质量及效果。[2]例如，在学习鲁迅先生的《少年闰土》这篇文章时，由于文本内容所描述的事情年代久远，学生在阅读课文过程中无法深层次理解课文中的事和物，更无法体会作者和闰土之间的情感。对此，语文教师可引领学生以角色扮演的方式，让学生联系生活中熟悉的场景，以此来完成对课文中闰土角色的理解，进而体会人物的情感和心理。为了更好地激发学生的兴趣，语文教师也可结合学生的能力、爱好及个性化的差异，引领学生尝试改编课文文本，由此，可让学生深层次感知文中不同人物的内心情感，有助于小学生阅读理解能力的提升。

与此同时，语文教师也可巧设阅读留白，以此来拓展学生的阅读思维。在此过程中常用的则是问题探究的方式，如《卖火柴的小女孩》这篇文章，语文教师可向学生提出开放性及联想性的问题，如：“小女孩在天堂能看到奶奶吗？”“小女孩真的死了吗？死后去了哪里呢？”语文教师可引领学生大胆想象，给小女孩一个幸福的结尾。由此，学生的思维能够得到有效拓展和锻炼，进而提升小学语文阅读教学的有效性。[3]

结语

综上所述，探究提升小学语文阅读教学有效性的实践策略极具现实价值和意义。语文教师需深层次解读新课标及素质教育的目标及要求，适时更新教育教学理念，结合学生的兴趣、能力及个性化的差异，多样化创新设计教学方式及内容。以此来激发学生对阅读学习的兴趣和热情，调动其在课堂实践中的积极性。教师要让学生参与阅读实践，在开阔学生视野的同时，还能丰富学生的阅读学习体验，从而全面提升小学语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]王丽娟.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].文理导航（下旬），2023（03）：40-42.

[2]罗静.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].格言（校园版），2022（33）：41-43.

[3]黄英.提升小学语文阅读教学有效性的策略[J].新智慧，2022（25）：117-119.