高中数学自主合作学习的实践探究

刘晓莹

摘要：在新课改背景下，高中数学教师在进行教学时，要积极采用自主合作学习方法，为学生营造良好的学习氛围，以此激发学生的学习兴趣。为了达到这一教学目标，教师要重视学生合作意识和能力的培养，根据自身教学经验和学生特点等来确定课堂教学模式，并从多个方面来提高教学质量。

关键词：高中数学 自主合作 提升策略

引言

随着新课程改革的深入发展，高中数学教学也逐渐发生了变化，课堂教学模式更加灵活多样，而合作学习作为一种新型的教学模式，对提升课堂教学效率具有重要作用。因此，在高中数学教学中，教师要加强对合作学习模式的运用，在培养学生自主学习能力的同时，也使学生养成良好的合作学习习惯。下面笔者结合自己的教学实践，对高中数学自主合作学习教学的实践进行分析。

一、高中数学自主合作教学的特点

（一）目标的指向性

开展高中数学自主合作学习，其目的就是要促进学生的全面发展，让学生能够在自主合作的过程中不断提高自己的能力。高中数学自主合作学习不仅要求学生在合作中解决问题，还要求学生在合作过程中提出问题，而不是被动地接受他人的观点和意见。所以，要注重目标的指向性，引导学生积极主动地学习。

（二）活动的参与性

高中数学自主合作学习是一种“合作性”的学习活动，因此，学生在课堂上要积极主动地参与到学习活动中来，要积极主动地探究老师提出的问题，从而更好地完成学习任务。

（三）形式的灵活性

高中数学自主合作学习的形式灵活多变，以小组活动为基本形式，以学生的自主学习为基础，以教师的组织、引导和参与为保证，将教师的教与学生的学有机地结合起来。通过灵活多样的形式开展高中数学自主合作学习活动，可以使学生在不同程度上获得不同层次上的发展。比如在进行“勾股定理”教学时，我们可以让学生通过自主合作学习活动进行研究、讨论、交流、解决问题，也可以通过教师的指导和学生之间的交流、讨论等方式，对学生进行相应的数学思想方法培养。灵活多变的形式使学生能够在不同程度上得到发展。[1]

二、高中数学自主合作教学策略

（一）充分发挥教师的主导作用

教师的主导作用是指，在教学活动中，教师应成为学生学习的组织者、引导者和参与者，其作用主要表现为：对教材内容的理解和把握，对教学目标的确定、教学方法和手段的选择等。因此，在数学教学过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，以自己的知识和经验为基础，通过提问、演示、讨论等方法激发学生兴趣，引导学生自主探究。如，在讲《直线与圆》时利用多媒体出示直线与圆的位置关系，然后再让学生思考两个问题：一个是什么条件下直线与圆有位置关系？另一个是直线与圆有什么关系？通过让学生思考、探索、交流、讨论等，提高教学效率。

（二）让学生成为学习的主人

在传统课堂教学中，教师是课堂中心，学生处于被动地位，教师把知识传授给学生，而学生在教师的指导下接受知识。要改变这种状况，首先要让学生成为学习的主人，通过激发学生学习兴趣，营造愉悦的学习环境；其次是鼓励学生主动发现问题、思考问题并解决问题。

（三）营造民主和谐的课堂氛围

教师要善于创设平等、民主和谐的教学氛围，让学生主动参与合作学习活动，从而取得良好的学习效果。比如，在教学《集合与逻辑运算》时，让学生自己尝试独立思考，探索“集合与逻辑运算”的概念；在教学《二次函数图象与性质》时，让学生动手操作、动脑思考、动笔归纳，使学生初步了解什么是“二次函数图象与性质”；在教学《数形结合》时，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活，让学生从中认识到学习数学的价值所在。这样可以提高学生学习数学的兴趣和热情，使其在宽松、自由、平等、和谐的环境中自主学习和探究。[2]

（四）建立和谐的师生关系

要培养学生的自主学习能力，首先要建立和谐的师生关系，这是一个十分重要的前提。“亲其师，信其道。”学生只有对教师产生了信任，才会乐于与教师沟通，主动向教师请教问题。教师要利用多种形式与学生沟通，让学生充分感受到老师的重视，使师生之间相互信任。在数学教学过程中，教师应该多从学生的角度出发考虑问题，在教学活动中应该尊重学生的意见，与学生共同探讨，共同进步，实现教学相长。教育教学活动是师生双方共同参与的活动，因此民主、平等、和谐的师生关系，是教学实践和人才培养的现实要求，是教育教学活动顺利进行和高效实施的保证。

三、结语

自主合作学习是一种新型的课堂教学模式，它主要强调学生在教学过程中发挥主体作用，在教师的引导下通过师生、生生之间的合作学习，实现教学相长。学生通过自主合作学习可以提升学习能力和水平，提高综合素养和竞争力。教师必须更新教学观念、教学方式，关注学生的个体差异和学习需要，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。

参考文献：

[1]桓坤.高中数学课堂教学自主合作探究教学分析[J].新课程教学（电子版），2022（10）：71-72.

[2]赵志国，张爱民.高中数学自主学习合作探究式教学实践研究[J].考试周刊，2022（15）：74-77.