初探初中英语“两极分化”形成原因与解决策略

王凤

摘要：学生英语学习成绩的两极分化，是学校普遍性的问题，也是客观存在的现象。初中英语教学中的"两极分化"现象，一直是热门话题，初二尤其严重，初中二年级往往会出现两极分化，这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩。这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。教材版本不断变化，"两极分化"现象依旧。外语学习是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程，我们应该认真分析两级分化的原因，并采取有效的措施来尽可能解决这一问题。根据这几年的初中英语教学观察、探索与实践，认为高效教学与自主合作学习的贯彻与落实，才能真正遏止"两极分化"现象。

关键词：初中英语；两极分化；高效教学；自主合作；原因与策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0184-02

在初中阶段，学生的英语学习的成绩两级分化现象普遍存在，无论是城市还是农村，这是我们广大英语教师感到很棘手的问题。针对这一问题，作出了如下分析：

1.浅谈两极分化形成原因

1.1 学生的学习负担加重，学生的心理变化迅速。刚进初中的新生对英语抱有强烈的好奇心，学习热情极高，加之学习内容少而简单，学习成绩较好。然而随着时间的推移，难度的加深以及兴趣的减弱，一部分同学的学习成绩开始下降，而且落伍掉队的人数逐渐增加，初中二尤其突出，到了初中二年级，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。

1.2 教师是否在真正意义上实施了英语课堂内外的有效教学行为。课堂教学作为教育教学的主阵地，英语教师的课堂教学是否高效？是否有效调动全体学生的学习积极性，是否满足全体学生的学习需要，能否达成每一节课教学目标的最终落实？是否帮助自己的每一位学生树立积极的英语学习态度，形成正确的英语学习策略，培养良好的英语学习习惯，掌握正确的英语学习技巧？学生能否作为学习的主体有效的进行自主合作学习？一句话，教学行为是否有效。

2.两极分化的应对措施

如何采取有效措施控制和解决两极分化现象过早出现的问题，大面积提高英语教学水平是我们广大英语教师长期研究的重大课题。

2.1 做好初中一年级英语的起始教学，应特别注重音标教学。初一是学生打牢学习基础阶段，如果忽视了这一阶段的基础教学，基础打不牢，假以时日，学生的学习就会出现时起时落实，跟不上教学进度，进而出现力不从心，放弃学习的情况。两极分化越来越严重。音标教学是英语学习的关键点，它是单词学习的基础，对于听，说，读的能力都有极其重要的意义。书写从字母开始抓起，让学生会写单词，写好单词。初中一年级是培养学生学习兴趣和养成良好学习习惯，掌握学习技巧的关键阶段，它对一个学生能否学好英语甚至其它学科都非常重要。因此加强学生基础教育教学显得刻不容缓。

2.2 采取有效措施，遏止两极分化

2.2.1 教会学法，培养习惯。教给学生如何预习和听课。在上新课前必须要求学生根据不同形式的导学案预习，熟悉将要学习的内容和材料，并在预习课文、生词和语法项目时，将疑难问题记下，以便听课时能突出重点，变被动接受为主动求知。听课时，养成眼、耳、口、手一起动的良好习惯，鼓励学生，尤其是学困生积极思维，大胆发言，敢于质疑，从而使他们挖掘潜能，增长知识，提高能力。

2.2.2 激发动机，培养兴趣。创设问题情境，以疑促思，激发学生的求知欲望。"学起于思，思源于疑"，设疑能激发学习兴趣，是一种点燃学生思维的火花，进而开发学生智力的教学艺术，这样能让学生从存疑、质疑到释疑的过程中体验到求知乐趣。

2.2.3 小组合作学习，形成竞争气氛，激发学生学习的积极性和主动性。在成就动机的驱使下，学生总是努力想引起别人的注意，想得到最优秀的成绩和荣誉，并赢得别人的赞扬和喜欢。老师在教学中要充分利用学生的这种好胜心和表现欲，有意识地在同学之间创造竞争气氛，让每位同学尤其是学困生有参与竞争的意识和热情，在竞争中得到锻炼和提高。竞争的形式多种多样，可以是分组比赛，个人比赛，也可以是单词拼写比赛、演讲比赛、对话表演比赛等。

2.2.4 树立信心，培养意志。学生与学生之间在生理和心理上存在着个别差异。教师要因人而异，采取不同的教育措施。对于那些学习粗心大意，不求甚解的学生，主要培养他的良好的心理素质，增强坚持不懈的毅力和精益求精的态度，克服一知半解、半途而废的缺点；对于意志薄弱、易受暗示和固执的学生，应加强自觉性和原则性教育；对好动、缺乏自制力的学生，要提高他们的自控能力；对内向、缺乏自信心的学生，要从精神上鼓励他们，增强信心，用赞赏的目光看待学生，使每个学生对英语学习都有成就感。

2.2.5 在初中二年级阶段，从以下几方面入手，防止两极分化的出现

（1）面向全体学生。做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，而且特别注意给原来不及格的学生更多的机会。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求。

（2）创造语言情景。初中二年级的英语教学始终要做到"假戏真演"，学生"乐在其中"。

（3）语言知识系统化。初中二年级一定要加强对语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。最常用的是图表法，把学过的知识用线条或者图表表示出来，让学生记忆深刻。

（4）指点学习方法。如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们"听懂-读准-辨形-归类"的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，有了苦干的决心，加巧干的方法，就可以收到显著的效果。

（5）要减轻学生的课外负担。作业最好放到课堂内完成。

总之，我们要不断更新教学理念，不断学习，要想控制两极分化现象的产生，还需要我们继续努力，不断探索，不断总结，做到与时俱进，全面提高英语教学质量。