有效提高高中德育教育效率的策略探究

陶志坚

摘要：德育教育一直是学校教育的重要内容之一。提高高中阶段德育教育的有效性，能让学生在更早阶段认识到自己的责任和使命，进而立志成为有担当、有抱负的社会栋梁。

关键词：德育教育 高中教学 提高效率

高中阶段是一个学生人生观、世界观和价值观形成的关键时期，我们要做好高中阶段的德育教育，帮助学生提高道德修养和社会情怀，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生成为人格品质健全、情感体验丰富、思想积极向上、精神坚忍不拔且意志坚定的时代新人。

一、现阶段高中德育教育存在的不足

（一）德育教学方式单调枯燥

高中阶段的学生具有很强的独立意识，对外界变化敏感，具有一定的辨别能力，对简单的说教比较排斥，寻求独立自主。而高中阶段的教学工作任务比较重，部分教师没有及时创新德育教学的方式和方法，仍然采用单调的、乏味的、说教式的德育教学方法，难以引起学生的兴趣。

（二）德育教师专业水平有待提高

学校的德育教育主要由班主任承担，而班主任往往凭借经验进行，德育效果可想而知。[1]对班主任来说，无论是班级管理，还是与学生交流，只有讲求正确的方式，才能够带给学生无穷的裨益，引导他们更好地塑造自己的品行，增强他们的抗压能力，提高他们的素养，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、提高高中德育工作有效性的策略

在新课程教学改革的推动下，高中阶段的德育工作进行了全面改革，德育不仅体现在班会活动上，还应与日常的学科教学、学生管理等方面相融合。为此，教师应积极改变德育实施的教学理念，结合学生的身心特点和兴趣爱好，创新教学方法，不断满足现代高中生对德育的心理诉求与预期，促进高中阶段德育效率得到更大的提升。[2]

（一）从管理转为引导，突出学生的主体地位

在全面推进素质教育的背景下，在德育工作实施过程中应突出学生的主体地位。教师应从陈旧的教育管理观念中走出来，从班级的管理者转变成学生成长的引导者，将学生的成长作为德育工作的核心与主体。因此，教师应以发展的眼光看待学生在成长过程中的各种问题。例如，能以宽容的心态来面对暂时犯错的学生，在全面了解学生犯错的前因后果基础上，再对学生的思想与行为加以引导，鼓励学生勇于改正错误形成良好的习惯 。同时，高中生正处于青春期，其心理情感具有比较敏感、脆弱。在德育实施过程中，需要结合不同学生的个性特点，采取因材施教的策略，尊重不同学生的个体差异，这样才能提高德育的成效。例如，针对班级中部分“过于活跃”的学生，在对其教育时，应充分尊重学生的自尊心，避免当众批评。可通过私下教育、谈心的方式，找到学生在课堂上“过于活跃”的根源。如部分学生是为了吸引他人的关注而出现各种问题行为。因此，教师应以家长的角色对学生加以关心、照顾，帮助学生建立学习的自信心，逐步实现行为的改善。

（二）尊重并理解学生，营造和谐的师生关系

在德育实施过程中，教师要注重师生关系的营造，这是提高德育教学成效的基础和保障。为此，教师和学生之间应构建多元化的沟通渠道。首先，教师要主动走进学生群体中，让学生感受到教师对他们的尊重和理解，教师要及时发现学生在学习生活中遇到的困难，加强心理辅导，与学生构建良好的信任关系。与此同时，还应开辟更多沟通的方式，让学生有更多“主动沟通”的方式和方法。例如，学校可以通过设立“信箱”的方式为教师和学生构建多元化的沟通机制，不便于口头表达的话题，学生可以写进信里，投入信箱。教师会在为学生保密的情况下，通过恰当的策略帮助学生解决问题。“信箱”可分为线上（电子信箱）和线下（实物信箱）两种形式，学生可根据自己的实际情况选择喜欢的方式，向班主任讲述自己的困扰。总之，在德育过程中，教师应加强对学生思想动态和行为变化的关注，帮助青春期的学生顺利度过这一时期，养成良好的学习习惯和行为习惯，不断促进学生道德品质的全面发展。

（三）创新方式与方法，强化学生的价值认同

时代发展推动了社会的快速进步，而学生思想和行为表现出极强的时代性特点和个性化特点。为此，在德育实施过程中，班主任应积极更新教育理念，与时俱进，充分结合学生的兴趣点、爱好点来创新教育教学方式。只有通过学生认可的方式实施德育，才能强化学生对教育活动的价值认同，达到更好的教育效果。[3]为此，教师应采用更多方式加强对学生的了解，尤其要注重对学生不同心理诉求的调查与分析，为创新教学提供依据。例如，针对部分学生在上课时玩手机的行为，教师需要结合现象分析本质，再据此采取相应的措施。可以从学生自制力缺乏的角度着手，充分理解学生的“自我管理能力较弱”这一身心发展特点，虽然做好自我管理，但难以克服“发展规律”所带来的影响。在此基础上，为学生讲解上学带手机的危害，并基于帮助学生克服困难的角度制定手机管理的相关办法，使学生在被理解的基础上更乐于接受相关引导。除此之外，教师还可以组织户外游戏、敬老院送爱心等活动，让学生体会互帮互助、为别人服务的价值，促进思想道德的提高与升华。

在高中教育中，我们应加强德育工作的开展，结合新时代的人才培养需求，积极更新德育教学理念，不断创新教学形式，建立良好的师生关系，开展具有时代性和针对性特点的德育实践活动。不断促进学生道德品质的提高和行为规范的塑造，持续提高高中德育工作的整体成效，为学生未来的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]喻俊邦.高中班主任德育工作低效的成因及措施研究[J].名师在线，2022，（03）：10-12.

[2]郭瑞祥.高中班主任德育能力提升路径分析[J].现代农村科技，2022，（01）：104.

[3]汤庆林.新时期高中班主任德育管理的创新与发展探究[J].新课程，2002，（04）：224