中职语文教学中微课教学模式的应用探讨

江薇

摘  要：“互联网+”时代的到来，为微课教学模式的发展带来了新的契机。微课教学模式将语文课堂与互联网技术相结合，具有互动性强、资源丰富、教学方式灵活等特点，因此在中职语文教学中受到了越来越多的关注。基于此，文章首先分析了中职语文教学现状以及微课教学模式的优势，进而提出了中职语文教学微课教学模式的应用策略，希望能为相关研究提供些许借鉴。

关键词：中职教育；微课教学；语文教学

中职语文是中职教育体系中的重要组成部分，作为一门具有较强综合性、实践性和实用性的课程，在中职教育中发挥着至关重要的作用。在当前“互联网+”时代下，微课作为一种新型的学习方式受到了广大师生的欢迎，在中职语文教学中的应用，给学生带来了新的学习体验，提升了中职语文教学的效率和质量。

一、中职语文教学与微课的应用概述

微课是在信息技术的支撑下，以教学视频为主要载体，对教学过程中某个知识点或某个教学环节进行较为详细的记录，结合微型化的学习方式，可以实现自主、灵活、高效的学习。微课教学作为一种新兴的教学模式，能够有效地将传统教学中的难点、重点和疑点通过生动形象的视频画面展示出来，让学生能够通过视频更直观地了解和学习语文知识点。

由于我国的教育体制决定了中职院校主要以学生为中心，教师更多的是引导学生学习，因此在中职语文教学中，教师更多的是以讲授为主。这种模式对语文教师的要求较高，其不仅要对语文教材有深入的了解，而且要具有较强的教学能力和教学经验，同时还需要掌握现代化的教学手段和方法。这种教学模式比较适合那些语文基础知识扎实、阅读和写作能力较强的学生，但是对中职学生而言，由于其学习时间较为紧张，而且自身阅读量较少，如果在中职语文教学中采用传统的教学方式进行知识的讲解，那么会使学生产生一种学习压力较大的感觉，进而影响学生语文学习成绩的提高。

微课在中职语文教学中的应用，在一定程度上能够提高学生学习语文的兴趣，同时还能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。在中职语文微课的应用过程中，教师需要根据不同学科特点和学生的实际情况选择合适的微课类型。

二、中职语文教学应用微课的优势分析

在互联网技术不断发展的背景下，各行各业都进入了信息时代，这也对中职教育提出了新的要求。为了更好地适应社会发展，提高中职教育的质量，不断提升学生的综合素质和就业能力，各大中职学校开始逐步推进信息化教学模式。微课是一种以视频为载体的教学方式，利用现代化技术手段，将教学内容进行整合与处理，并且可以对教学过程中出现的重点和难点进行讲解与分析，能够更好地满足中职学生的个性化学习需求。目前在“互联网+”时代背景下，微课成了中职语文教学中的一种新型教学模式。相比传统的语文课堂而言，微课具有以下几方面优势：

（一）能够丰富学生的学习内容

在传统的教学过程中，教师主要通过PPT、黑板等形式来向学生展示教学内容，这种方式不仅费时费力，还很容易产生視觉疲劳，降低教学效率。但在微课教学模式下，教师可以充分利用网络技术手段，将学生平时学习中遇到的问题制作成微课视频，通过网络发布到相关平台上，这样不仅可以丰富学生的学习内容，还能使学生在学习中遇到的问题能够及时得到解决。例如在讲解《张衡传》一课时，为了更好地帮助学生理解人物形象，教师可以将该课中的主要人物形象制作成微课视频，丰富学生的学习资源，这样既能使学生对人物形象有一个深刻的认识和理解，还能加深学生的印象。

（二）有利于提高学生的学习效率

相对传统的课堂教学，微课可以将教学内容进行高度整合，使其更加系统化和条理化。例如在讲解《我与地坛》一课时，教师可以借助微课视频，围绕文章的题目、作者、写作背景、文章内容、思想情感等方面对文章进行概括介绍，使学生快速了解文章内容，同时也能够把握作者情感。相对传统课堂教学，微课是将教师的“讲”与学生的“学”进行了结合。传统课堂上，教师需要根据课堂内容展开讲授，而微课则可以让学生自由发挥。在讲解《我与地坛》时，教师可以先播放一段视频，然后让学生在小组内交流自己对文章内容的理解。接着教师可以引导学生针对一些问题交流自己的观点，如“史铁生在地坛中获得了什么”“他对地坛又有什么感悟”等。最后教师可以根据学生的发言进行总结，帮助学生归纳文章内容。

与传统课堂教学相比，微课的出现给语文课堂带来了生机与活力。语文教师可以充分利用微课的优点，培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，从而使他们养成良好的学习习惯。

三、中职语文微课教学模式的应用路径

（一）课前预习，提高效率

教师在课前要对学生进行有效的预习指导，根据不同的教学内容，利用微课的形式，为学生设计不同的预习任务。但是中职学生基本没有良好的预习习惯，这既是因为学生忽视了文化知识的学习，也是因为他们缺乏预习的能力。他们所谓的预习就是把课本内容随意看一遍，简单查找一下字词读音，而这对课堂教学没有任何帮助，所以也导致他们缺乏提前进行课堂预习的好习惯。但是，如果教师把课堂学习内容设计成了微课的形式，那么学生可以在短短十几分钟的时间里，有效地完成预习工作，并提前掌握知识的重点内容。在教师讲课时，学生就可以通过微课视频，清楚地了解到这一堂课的教学重难点，并对其进行注意，从而提高了课堂的学习效率。

此外，教师也可以在预习视频内容中留设问题，让学生在课堂上回答，通过在微课中设置讨论环节，让学生对微课中存在的问题再进行二次讨论，最后得出正确的答案。这样有利于突出单个学习重点，提高学生对重点知识的理解和记忆，提高学生的课堂学习效率。

例如，在学习《临安春雨初霁》时，教师可以针对这一内容为学生设计以下预习任务：结合诗歌中的内容，自己尝试画出诗歌中描写到的景物。在阅读诗歌后，结合自己对文中描写景物的感受进行概括，对诗句进行思考，把自己对诗句描写景物的感受用文字写出来。学生在完成了这样的预习任务后，教师可以根据学生预习时所遇到的问题来设计问题，从而提高学生在课前对课文内容和情感理解上的有效性。

（二）课中教学，以“微”带“全”

教师在课前要结合学生的实际学习情况，将课堂教学内容进行分类，并制作成微课视频，以“微”带“全”，引导学生高效地进行课堂学习。

比如，在学习《兵车行》时，教师可以利用微课视频对课文进行讲解。教师可以先为学生播放一段有关杜甫的视频资料，让学生在观看视频的过程中，了解杜甫的生平和作品。在了解杜甫生平的基础上，教师再为学生播放《兵车行》的教学微课视频，让学生仔细聆听杜甫与《兵车行》的故事，使其对杜甫在《兵车行》中所表达出的情感有更深刻的认识。

此外，教师还要结合学生的实际学习情况，根据学生的知识水平和能力，设计制作微课视频，引导学生自主进行学习。

例如，在学习《喜看稻椒千重浪》这篇课文时，教师可以为学生播放我国水稻科研和种植历史的微课视频，让学生通过微课视频来了解袁隆平被授予2000年度中国国家最高科学技术奖的前后经历，以及杂交水稻的研究成果，其不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。教师还可以为学生播放有关袁隆平的微课视频，让学生从视频中了解到袁隆平伟大的科学精神、创新精神，进而引导学生学会如何向伟人看齐，树立正确的世界观、人生观、价值观。

通过微课视频教学，学生可以在自主学习中感受到文本所表达出的情感，从而更好地理解作者所表达的思想情感，让学习变得更加高效，教师在教学中也实现了以微课带动全文学习的目标。

（三）课后巩固，温故知新

首先，在学习语文时，学生会发现，语文和英语等其他学科完全不同，语文需要积累，不是一时努力就能提升成绩的科目，取得好成绩也很困难。英语和其他学科的相关问题，都有统一的答案，正确和错误都十分清晰明了。而语文却不一样，在语文中，许多题目的答案都是开放式的，尤其是作文，此外一些分数比例较大的题目也是开放式题目，并没有一个统一的答案。学生的答案，大部分都是对的，但也不是完全对的。为此，教师可以在微课视频中针对所学知识的部分题目进行相应的修改，并针对同类题目，给学生提供一个明确的思考方向。通过这种方式，学生在使用微视频进行学习时，可以在对所学知识进行理解的同时，还可以将所学的知识应用到实际问题中，以此获得更高的分数。

其次，语文测验也是一些学生很大的烦恼，不仅是因为不能得到好的考试分数，更重要的是，学生无法对语文进行有效温习。文章的大意、含义、结构、细节描写的含义等，这些都是课本上没有的，但是学生因为各种原因，却难以向教师提出再次说明。而利用微课，学生就能在任何时候，用视频来回顾以往的知识，只要有需要，就能在十几分钟的时间里，将课文中的知识内容重新回顾一遍。教师通过视频，也能及时解答学生的疑问，学生就能及时得到解决方法，这样不但提高了学习效率，还能让学生更好地掌握课堂所学。随着时代的发展，微课已经成为课堂教学的重要补充形式之一，它在课后巩固方面有着不可替代的作用。

（四）课外延伸，丰富内容

在学习语文的过程中，学生的知识不仅要源于课本知识，还要拓宽到理解大量的课外知识上。而且当學生在学习语文课程时，语文教师也均会强调课外阅读会给语言知识的学习带来很多好处，尤其是写作。

但是，中职学校的学生在这一阶段很难养成阅读习惯。他们通常没有太多时间进行阅读，更重要的是，他们很难平静下心来阅读。因此，教师可以采用微课的形式，通过短短十分钟的时间，培养学生网上阅读的良好习惯，为他们准备精彩的微课视频，可以是一些课外诗歌的赏析、名著阅读，甚至是热点话题的分析。广泛的知识来源会使学生体会到阅读的乐趣，扩大知识面，从而也将使他们更好地学习语文课程的知识。教师除了可以在课后安排给学生相应的阅读任务，还可以在课堂上采用视频插入的方式，使微课在调整课堂节奏、丰富课堂内容的同时，拓宽学生的知识视野。

（五）提升能力，高瞻远瞩

在中职语文教学的过程中，微课的应用是一个非常重要的教学方法。首先，通过微课教学模式的应用，可以有效地提升学生的学习效率，让学生能够在短时间内掌握更多的知识，学生在课堂上所学的知识也能够得到及时的巩固和复习，这对学生能力的提升而言是一个非常重要的环节。其次，中职语文教学微课教学模式在课堂中的有效应用，能够为学生提供更多的学习资源，帮助学生更好地理解语文知识，大幅提升学生的学习效果。最后，微课教学模式为学生提供了一个非常好的学习平台，它可以将语文教学的目标和内容有效地渗透到其他课程中，帮助学生更好地学习其他课程。并且在提升语文学习效率的情况下，学生自然能够有更多的时间去学习其他知识，这对学生的长远发展十分有利。总之，教师应该从实际出发，合理地选择微课教学模式在中职语文课堂上的应用方式，为学生提供一个更好的学习环境。

四、结语

在信息技术的发展和应用下，微课作为一种新型的教学方式，不仅为学生的学习提供了便利，而且能够极大地激发学生的学习兴趣和学习热情。微课与传统的教学模式相比，更加灵活，能够实现学生个性化发展，符合中职学生的身心发展规律，对中职语文教学模式的改革有着积极的促进作用。因此，在中职语文教学过程中实施微课教学模式，不仅能够提高学生学习语文知识的效率，而且能够促进教师不断提高自身的专业素养。因此，在中职语文教学过程中引入微课教学模式具有重要的意义和作用。

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（责任编辑：孙晓林）