基于英文绘本阅读的学前英语师范专业课程思政育人路径研究

张宏红

摘  要：伴随国际经济文化交流的加强，培养具有扎实的英语语言文化知识、国际交流视野以及中国传统文化情怀的德才兼备的新时代学前英语师范生，是师范类高校人才培养的一个重要目标，因此，在日常英语教学中注重课程思政的教学显得尤为重要和必要。文章以选修课程英文绘本阅读课为研究载体，从在语言学习中融入课程思政、在教学活动中嵌入课程思政、在多种教学资源的辅助应用中渗透课程思政三个方面进行课堂实践教学，旨在提高学生语言文化知识，培养学生的思政与文化情怀，使其建立文化自信，传承中华优秀文化。

关键词：英文绘本；中华文化；课程思政；学前英语师范生

2016年全国高校思政工作会议、2018年全国教育大会以及2019年全国学校思想政治理论课教师座谈会上，党中央陆续提出把思政理论课与其他各类课程同向同行，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思政教育资源，实现全员全程全方位育人，形成协同效应，把立德树人融入德育、社会实践的各个体系，挖掘其他课程。2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出思政教育要贯穿人才培养体系，全面推进高校思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，把立德树人作为根本任务，将价值创造、知识传授、能力培养融为一体且不可割裂。

因此，在高校英语教育教学过程中如何渗透育人理念、如何把单纯的思政教育与专业课程相结合，形成有效的协同育人，对大学生进行全面、系统、有效的思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是新时代高校英语教学的一个重要课题。

2021年11月，时任教育部高等教育司司长的吴岩在全国高校教师课程思政教学能力培训班上做“全面推进高校课程思政高质量建设”的主旨发言时指出，高校教师80%以上是专业教师，高校课程80%以上是专业课程，学生学习时间80%以上是专业学习，要紧紧抓住专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”，深入推动专业教育与思政教育紧密融合。因此专业教师是课程思政的“主力军”，专业课教学是课程思政的“主战场”，专业课课堂是课程思政的“主渠道”。只有充分利用高校课堂教学的主战场，引领“主力军”通过“主渠道”将思想政治教育的相关内容融于学科教学中，使之与思政理论课并驾齐驱，协同发展，让课程思政成为有情有义、有温度、有爱的教育过程，从而达到有效提升大学生思政教育效果的目的，提高高校人才培养的质量。只有充分利用高校思政课堂，才能更好地实现习近平总书记在党的二十大上对当代青年提出的殷切期望，才能进一步加强新时代青年思想政治引领，培根铸魂、启智润心，用党的创新理论铸魂育人，聚焦立德树人根本任务。

一、学前英语师范生课程思政育人的重要性

师范生是大学生中的特殊群体，是未来祖国花朵思想成长的引路人，不仅需要扎实的专业知识，还必须具有高度的政治觉悟和抵制不良作风影响的坚强意志，才能成为符合新时代要求的德、智、体、美、劳全面发展的大学生和合格的人民教师。学前英语师范生是五年制师范专业的应届初中毕业生，是高职教育中的特殊成员——前三年属于高中阶段，后两年（或四年）属于大学阶段，其心理兼容了中学生和大学生的心理特点；他们毕业后的服务对象通常是3—7周岁的儿童，他们是幼儿英语课程的知识传播和价值引领的重要力量，不仅要关注自身的思政意识的培养，还要在自身成长的过程中通过学习和实践掌握如何培养儿童的思政情怀。因此，师范生的思政教育事关国家未来的发展，任重而道远。

学前英语师范生既是当前的学生，又是将来学前教育的一线教师，尤其是新晋教师，必须具有一定的能力和素质。如南通师范高等专科学校《五年制学前教育人才培养方案》中对毕业生提出的要求：教师要忠于党的教育事业，遵循幼儿身心发展和养成的教育规律，科学挖掘英语学科的育人价值，借助英语语言学习，培养学生跨文化交际意识和能力，促进中西文化交流与融通，拓宽学生的国际视野。在学前英语师范生的培养过程中，需始终依托培养方案，塑造具有“坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学科知识、浓郁的仁爱之心”的新时期四有好教师，以适应社会对学前教育专业人才的精挑细选。

二、课程思政融入英文绘本阅读教学的可行性

英语课程承载着工具性与人文性的双重性质，较其他学科而言，有明显的“课程思政”的有利条件，它是交流的工具，是文化的载体，有利于将思政教育的内涵从核心价值观和道德观延伸到对中外优秀文化的传承。作为未来的幼儿教师，学前英语师范生是语言文化的传播者、课堂思政的主体，在接受语言教育时，必须牢记思政教育的内涵和主题；在进行语言教学时，必须促进思政教育的理解和延伸。

英文绘本（picture book），以儿童认知发展为基础，以生动形象的图画和简洁明了、趣味盎然的文字吸引了全球各地的读者，是儿童英语启蒙的首选精神食粮，是儿童最早接触的蕴含思政教育和跨文化交际意识的阅读载体，对其思维意识、审美意识、德育意识等都有润物细无声的影响，是学前英语师范生其他专业课程的必要补充。

学前英语师范生不仅要在阅读和积累英文绘本的基础上理解思政元素，还要传承中国优秀文化，促进思政教育效果的升华。在当前“一带一路”发展的大背景下，幼儿双语教学成了大势所趋，对未来的幼儿英语教师——学前师范生的双语教学能力的培养势在必行，英文绘本是培养师范生英本绘本储备和解读文本能力的重要载体。

三、基于英文绘本阅读的学前英语师范生课程思政育人路径

本研究以牛津阅读树系列绘本和黑布林英语阅读系列为主要教学工具书，组织南通师范高等专科学校2021级学前教育五年制师范生（二年级学生）为教学对象，结合课程思政背景下英语课程对学前英语师范生的思政教学理念，展开为期一年的绘本英语教学实验。

（一）在语言学习中融入课程思政

作為当前世界上最普遍通用的语言工具，英语课程的内容，包括英文绘本，其内容涉及面较广泛，涵盖政治、经济、文化、生活等方面，这为培养学生的思政和文化情怀提供了丰富的素材。在组织学生进行英文绘本阅读时，教师应当充分发掘故事中的思政素材，在语言教学的同时，整合凝练其中的德育因素、关注深层次的文化内涵，通过小文本教会学生做人做事的大道理和原则，从而绵延至他们未来的教育教学中。

例如，在教授阅读黑布林系列Peter Pan一书时，在通读文本，梳理语言知识后，教师不妨展开拓展教学，请学生归纳总结主要人物的性格特征。如勇敢智慧、天真高傲但不想长大的彼得·潘；善良可爱、勇敢无畏、忠实贤惠的温蒂；可爱、善良无私但又脾气暴躁、嫉妒心重、渴望关注的叮叮铃；以及作恶多端、凶狠残暴的胡克船长。通过他们的故事，学生可以发现勇敢、正直、正义必能战胜邪恶的一方，在日常人际交往过程中也要以一颗不卑不亢、正直善良的心去交朋友，要勇于同邪恶势力做斗争；面对彼得·潘的永远不想长大的特点，教师可以结合目前社会上一些“妈宝男”和“啃老族”现象，鼓励年轻人面对现实世界的激烈竞争、勇于承担责任，挑起未来家庭和社会的重任，成为一个高尚的人。

（二）在教学活动中嵌入课程思政

课堂活动是英语语言教学的主要阵地，因此，在组织学生进行相关话题的主题演讲、小组合作、辩论、比较分析时也要渗透德育。譬如，课前可以让学生自己选材介绍自己家乡的风俗习惯、传统文化、名人事例等活动，课上请学生做自主呈现、单独呈现或小组合作，这既扩大了学生的视野，又训练了他们的胆识，更增强了学生的自信。这样的活动，除了能够培养学生的深度思维和创造性思维，提高他们的思维宽度、思想观念、认识水平，还可以让学生在合作的过程中认识到团队合作的重要性和集体荣誉的重要性。

例如，在阅读牛津树The Dragon Dance时，教师带领学生阅读与“龙”相关的绘本，学生积极配合，课后以小组为单位，通过个人自读、小组共读的方式搜集和阅读了多本关于龙的绘本，如Dragon Train，The Dragon and the Phoenix，Domys Dragon等等。在学习完绘本的故事和涉及的语言文字之后，鼓励学生结合龙这一特殊的角色，联系中外文化差异进行对比和分析，对课程思政的内容进行深度思考。龙在英美文化中是一种凶恶的、邪恶的动物。相反，龙在中华传统文化中的存在和影响却是非同一般，在中华传统文化中，龙是一种充满正能量的动物。龙的文化深深地嵌入了中国人的骨髓里，每个华夏儿女都以是龙的传人而骄傲，而且在气势恢宏的古建筑中，各种形态各异的龙盘旋其中，更添了几分庄严和气派；在普通人日常生活中，更有“望子成龙，望女成凤”的美好祝愿，在这样的学习过程中，学生的认识和个人的思政意识和能力也在不断发展。

（三）在多种教学资源的辅助应用下渗透课程思政

在信息技术不断发展的今天，除了线上线下相结合的教学模式，混合式教学还离不开许多其他资源。随着科技进步和发展，各种App和公众号层出不穷，音频、视频、文章纷至沓来，具有一定的思想性、趣味性、教育性，其中也包含时事政治、古今故事，而且有许多内容是社会主义核心价值观的鲜活展现，也是思政教育的优秀教材。例如，在冬奥会和残奥会、党的二十大期间，China Daily的App和公众号、有道词典等都推出了奥运会和党的二十大相关的热门词汇等，教师不妨引导学生结合时事，课余自学相关词汇和表达，并选取其中和教学绘本相关的短文作为教材的有效补充，进行语言教学的同时展开课堂思政教学的渗透，把中国的优秀文化融入英语语言学习中，这样有助于培养学生的文化自信和爱国情怀，在润物细无声中做好课堂思政教育。

例如，在2022年北京冬奥会期间，教师组织学生有计划地学习了牛津树系列中奥运相关的英文绘本，Olympic Adventure，Summer Olympic Legends，Summer Olympic Events，循序渐进地介绍了奥运会女子项目的起源和初步发展、现代奥运会的各种项目、奥运史上的传奇人物及其英雄事迹，如：Shoeless Wonder——Abebe Bikila，一个埃塞俄比亚马拉松选手，虽然没有穿鞋，但是依旧能坚持到底，赢得第二名的好成绩；Decathlon Double——Daley Thompson，一个奥运史上两次赢得十项全能冠军的选手；Jesse Owens——Super-speedsters，一个摒弃种族偏见，遵从内心地在同一次奥运会上获得四枚金牌的高速竞走冠军等。

在这些绘本中，学生学习到了平时使用率不高的体育类词汇，为后期在China Daily，VOA等平台上的相关阅读扫清了词汇障碍；此外，运动员的吃苦耐劳、持之以恒、坚持不懈的品质也值得学生学习，其可以在思想和行动上为学生指明方向，符合课堂思政教育中提出的促进青年德、智、体、美、劳、全面发展的要求，提升大学生思政教育效果的目的，提高高校人才培养的质量。

以上教学案例表明，教师可以以英语绘本为阅读教学的教学载体，在语言学习中、在教学活动中、在课后多媒体辅助延伸教学中，渗透课堂思政的内容。在一年的教学实践中，思想意识处于形成阶段的学前英语师范生表示受益匪浅。一方面，他们通过浅显易懂、图文并茂的英文绘本了解到了绘本的相关知识，学習到了教材上无法涉及的词汇和表达，拓展了词汇量，为胜任幼儿英文绘本阅读教学积累了素材和知识储备；另一方面，通过绘本阅读和分析其中的人物形象，学习了主人公的品质特征、故事的文化传承、跨文化交际知识和技能，提高了思想道德水平。

综上所述，将英文绘本教学和学前英语师范生思政教学进行有机融合，利用绘本中的道德因素、智育因素、美育因素、文化因素，在润物细无声中提升学生的思想高度和文化素养，符合课程思政理念，具有鲜明的时代性，是全面提高人才培养质量的有效途径。更进一步而言，英文绘本阅读是学前英语师范生的重要课程，有利于学生增加阅读量、提高语言运用能力；思政课程是大学生精神文明建设的重要组成部分，在英语学习中坚持中国特色的思想品德、道德情操、核心价值观尤为重要。特别是对从事学前英语教育的师范生而言，拥有良好的思想道德品质，才能成为一名合格的人民教师，有效教育学生，承担为党育人、为国育才重任。

参考文献：

［1］ 杨小辉. 中学英语教学中中国传统文化的融入［J］. 文教资料，2018（31）：233-234.

［2］ 周帆. 大学英语“课程思政”路径研究［J］. 吉林工程技术师范学院学报，2019，35（09）：52-54.

［3］ 和伟. “课程思政”融入大学英语课程教学路径研究［J］. 中州大学学报，2019，36（06）：96-100.

（责任编辑：汪旦旦）