浅析小学音乐智慧课堂的有效构建策略

胡雁

摘要：智慧课堂在小学音乐中的应用以开发学生们的智慧为中心，根据学生们的实际情况开展学校音乐教学任务。因此在小学音乐教育中构建好智慧课堂是很重要的，这在小学音乐教育改革的发展过程中能够产生更加重要的意义，本文主要希望通过利用心理学分析研究小学生心理活动、行为方式，同时结合多媒体设备来构建小学音乐智慧课堂。

关键词：小学音乐教育;智慧课堂;小学教育

小学阶段是学生接受新鲜事物最快的阶段，在这个阶段可以为学生打下一个良好的音乐基础，但是这个阶段的学生心智又往往不是很成熟，在接触新鲜事物的时候缺乏一定的自控能力，因此需要老师在旁正确的引导。在这个阶段老师可以通过构建小学音乐智慧课堂的方法来让学生正确的学习更多的音乐知识。

一、深入了解小学生的心理活动，从心理活动角度入手构建小学音乐智慧课堂

音乐是可以表达一个人内心的活动的，小学生对自己内心情感的表达还不是很得心应手，老师可以通过让学生使用音乐来表达他们自己的情感从而引起他们对于学习音乐的兴趣。对于小学生来讲，他们的心里充满着对于周围各种声音的好奇，如果老师们可以利用学生的这种好奇心将他们的注意力引导至音乐的学习上，那么音乐教学的课堂效果一定能够得到很好的改善。此外，为了更好的引导学生走向正确的学习方向，老师们有必要去了解更多小学生各阶段的心理活动，对于小学低年级的学生，他们更多的是想要获得他人的认可，因此对于这个阶段的学生，老师可以以鼓励教学为主。而对于小学高年级的学生，他们自己已经具有了一定的认知能力，老师可以开始为他们讲解一些更加复杂的音乐知识，并且引导他们进行自主学习，开发他们的音乐智慧。

对于小学低年级的学生，老师要在积极地引导学生参与到课堂的同时，用正确的方法鼓励学生们开口唱歌。就比如在老师与学生刚开始接触的时候，孩子与老师之间还不是很熟悉，课堂氛围也会因此变得冷淡，学生们因为害羞而不敢唱歌。老师就可以利用学生们爱玩并且充满好奇心的天性，设计一些可以让学生们都参与进来的音乐游戏。通过游戏让同学与同学之间，同学与老师之间的关系更进一步。与此同时老师可以顺势将《你的名字叫什么》这一课程引入进来，这样一方面加深了学生与老师的关系，另一方面也顺利的将课程引入了。游戏环节的设计也可以充分的将学生的积极性调动起来，将课堂的氛围活跃起来。在学生的学习兴趣被调动起来之后，就不会感觉到唱歌是一件害羞的事情。老师的各种课堂设计就可以更加有效的开展起来，十分利于小学音乐智慧课堂的有效构建。

二、重视课堂兴趣，鼓励小学生们的个性化发展

课堂的环境对于教学来说是十分重要的，一个活跃的环境可以让学生更喜欢学习这门课程。如果能够在引起学生音乐兴趣的同时还能让学生主动去学习音乐方面的知识，那么老师就可以有效的达到小学音乐智慧课堂的教学目标。老师们在设计音乐教学环节的时候，要设计的更加贴近学生的生活，让学生接触到生活中的音乐。只有这样学生才更有兴趣参与进来。小学生对于生活中的各个方面都是充满了兴趣的，他们具有天马行空的想象力，对于各种声音的认知与成年人是不同的，相比于成年人，小学生对于音乐有自己独特的认识。因此在学生具有了一定的音乐知识之后，老师可以鼓励学生自己去创作一些新奇的音乐。让学生们的创造性得到充分的发挥。这样在创造的过程中也会使得学生更加喜欢音乐，从而让他们在兴趣的推动下主动去学习更多与音乐相关的知识。

比如在学习《粉刷匠》的时候，如果老师仅仅只是组织学生学习演唱《粉刷匠》这首歌曲，那么课堂就会显得十分无聊，无聊的学习环境是不能吸引小学生的。老师就可以首先引导学生描述一下自己对于粉刷匠的理解，同时也可以让学生思考如果自己是粉刷匠的话，自己会如何刷房子。在学习完《粉刷匠》之后老师可以尝试让学生去改变一下《粉刷匠》这首歌中的歌词，或者是根据这个旋律来唱一下自己的想法。通过这样的方式来让同学们喜欢上改编音乐，让他们知道音乐距离生活是很近的，体会到音乐与生活之间的紧密联系。

三、使用更多的多媒体设备，利用科技活跃课堂

近些年来，随着我国经济发展的越来越快，更多的科技被开发出来了，同时承载这些技术的多媒体设备也被人们应用在了课堂上。小学生对这些新奇的科技产品充满了兴趣，现在很多的电子设备都可从多个角度将原来只能存在于纸面上的内容可视化的展现出来，使原本枯燥无聊的内容变得生动活泼。小学生对于这种他们认为很神奇的电子设备是没有抵抗力的，他们几乎全都会被电子设备中展示的内容所吸引，这样就很好的解决了学生们上课走神的问题。如果可以将这些电子设备用于教学，通过多媒体设备将原本在书本里面的知识活灵活现呈现出来，课堂上的乐趣就会增加许多，师生之间也可以进行灵活的互动，让学生们在多媒体设备的便利中收获到学习的快乐。

比如原本很多学校受限制于音乐设备，很多教学工作无法开展，而现在的乐器都可以通过多媒体设备进行模拟。教师通过合理的使用多媒体设备，一来可以开展很多之前无法进行的活动，二来通过教育学生使用多媒体设备可以让學生参与到很多原本只能是老师进行演奏的项目中。让学生也感受到自己演奏的乐趣，从而产生更多的成就感，使得学生更喜欢这门课程，更能参与到课程中来。在参与演奏的过程中，学生会对演奏乐器这件事情产生更为浓厚的兴趣，更想去体验真实的乐器，这样就可以达到引起学生兴趣的重要目标，从而使学生更喜欢学习音乐。

结语

打造更加优质的小学音乐智慧课堂需要多方一起努力，将小学生的音乐教育提升到一个更高的档次上，通过构建小学音乐智慧课堂让学生更多的了解音乐知识，掌握更多与音乐相关的内容，这样学生们就能够了解音乐的背后所包含的更多意义，这就是构建小学音乐智慧课堂的真正目标所在。

参考文献：

[1]林萍.融情于乐 寓教于乐——浅析小学音乐智慧课堂的有效构建策略[J].新教育，2021（26）：45-46.

[2]帅倩.采撷故事春光 点亮音乐明灯——核心素养下故事教学构建小学音乐智慧课堂[J].中国音乐教育，2022（01）：33-37.

[3]孙翠鸣.“互联网+”背景下小学音乐欣赏智慧课堂的变革[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：78-79.