高中思想政治教学中培养学生核心素养的策略研究

贺文苑

摘要：培养高中生思想政治学科核心素养，对完善我国人才培养战略与推动高中新课标的修订及落实立德树人的根本教学任务等方面有积极意义。这就要求教师不能依照传统的教学方式进行教学，应该重视学生的主体地位，以培养学生的综合素质为目标，促进学生自身的发展。基于此，文章联系教学实际，重点探讨了高中思想政治教学中培养学生核心素养的策略，以供参考。

关键词：高中思想政治;核心素养;培养策略

引言：

核心素养已成为当代教学中的重要发展理念，这一思想的提出，受到了广大教师的认同，认识到核心素养在学生发展过程中的重要性，不仅可以提升学生的知识能力，也可以提高学生的综合素质。核心素养在学生能力的体现中越来越重要，因此，高中政治教师在教学过程中，需要将核心素养落实到教学环节中，根据学生的学习情况，采取有效的教学方法，提升学生的政治素养，加强学生的思想道德理念，进一步提高政治课程的教学效率。

一、高中思想政治对培养学生核心素养的意义

（一）引导学生树立正确的价值观

青少年学生价值观的形成期就是在高中阶段，这个阶段的学生，极易被其他因素影响价值观的形成，如社会、学校以及家庭等。学生的大部分时间是在校园，因此学生价值观的形成在校园当中是影响最大的。在这样的基础上，学校方面应该注重对学生的价值观进行正确的培养。高中思想政治这门学科对学生形成正确的价值观有积极的引导作用。

（二）加强学生的责任感

一个人对待和处理问题时的态度，就是责任感的表现，有责任感的人，遇到问题时不会退缩，而是会迎难而上，解决实际问题。在校园当中，培养学生的社会责任感对学生自身以及社会发展都起着不可估量的作用。如通过学习有关经济生活的内容，可以让学生认识到企业的发展不仅需要盈利，还要具有社会责任感，注重社会效益。企业的发展，需要社会责任感，那么由此我们可以看出，一个单独的个体，更应该有强烈的社会责任感，从而引导学生成为勇于担当的青年。

二、高中思想政治教学中培养学生核心素养的策略

（一）整合教学资源体系，做好核心素养的渗透准备

核心素养的渗透和融入需要依托一定的资源和素材，只有具备与核心素养相关的教学内容，高中思想政治课堂教学中才能真正构建以核心素养为导向的教学模式。所以，为了做好核心素养的渗透准备，教师可以整合教学资源体系，探索出以教材为中心、以拓展资源为辅助教学内容的资源系统，让学生能够在课程资源的支持和辅助下，深入理解思想政治教学内容中蕴含的深刻含义。不过在此前的高中思想政治课堂中，大部分教师都将教材作为绝对性的教学素材来源，逐一照搬教材中的资源，未能对其加以选择，也没有依据高中生的政治素养引入针對性的内容，这就使高中生很难在学习中接触到与核心素养紧密相关的素材，在这样的背景下，核心素养的渗透之路举步维艰。因此，为了奠定坚实的教学基础，为渗透核心素养铺路，教师可以在全面了解政治教材和学生实际接受程度的基础上，建设以班为单位的特殊资源体系，让学生在契合实际且蕴含丰富核心素养的素材资源中，对思想政治教学的内容形成深刻的认知和感悟。

（二）引入案例教学，培养学生法治观念

在高中政治教学中，教师应当作到实事求是的教学内容设计，以提升学生政治认同感为教学目标，使得学生能够对真实案例进行细致的分析。教师在引入案例进行知识点教学与讲解时，为学生选取最为合适的教学案例，使其充分认识到法治知识学习的重要性，再将目标具体的教学案例呈现在学生面前，促使学生整体逻辑思维得到提升。

例如：在教学高中政治《法治社会》时，对于这一节课的重点知识开展教学中，教师可以构建相对应的问题情境，引入相关的真实案例进行问题的设计，使得学生从不同角度对案例进行总结分析。比如：2019年10月12日，四川西昌市四名农民看到路边树上有很多麻雀，闲来无事就想一饱口福，于是便相约天黑后一起打鸟，被巡逻的警察发现。当场缴获弹弓4把、弹丸若干，麻雀24只，均已死亡。次日，四人被刑事拘留。近年来，麻雀因数量越来越稀少，已被列入《国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物名录》，根据我国《刑法》及相关司法解释的规定，捕猎20只麻雀以上就涉嫌非法狩猎犯罪了。通过学生对教学案例进行深入的分析时，提出相对应的社会问题引导学生进行总结，不仅能够让学生学习到更加丰富的法律知识，还能增强学生的社会法治观念，推动学生树立法治意识。把教学案例引入到课堂教学中，促使学生知法懂法，以此增强学生法治意识。从以上的真实案例违法情况来看，社会中存在的某些矛盾，主要是很多人缺乏法治观念，只有在真正受到法律的惩罚时，才懂得法治观念的重要性。因此，《法治社会》这一节课的教学案例引入，使学生认识到法治社会建设需要解决的是不知法、不学法、不懂法问题。让学生能够在建设法治社会中贡献自身的力量，做一个崇尚法律、敬畏法律、遵守法律的学生，以此增进自身的社会共识与维护社会秩序的担当，促使高中政治教学效果得到提升。

（三）培养学生的法治意识

培养学生的法治意识是非常重要的，法治意识也是依法治国和社会发展、国家建设的重要内容。在高中思想政治学科教学中，应当引导学生尊重法律并学习法律以及运用法律知识保护自身的合法权利，并且使学生能够自觉参加到社会主义法治国家的建设当中。培养学生的法治意识，还需要在生活中渗透于情境中升华及在活动中学以致用。

如在学习就业与创业相关知识时，组织学生开展“模拟法庭”与“法治在线”等实践活动，发挥学生的主体性，引导学生将法治意识落到实处，提升实践能力与法治意识及法治素养。不仅要学法与懂法，还要做到自觉守法与用法，能够用法律的武器维权，以此积极推动法治的进步。

结束语

综上所述，对于高中思想政治的课堂教学来说，核心素养的指导作用得到了凸显，它不仅创新了思想政治教学的形式，还活跃了课堂教学的氛围，让学生能够积极主动地参与到课堂中来，进而不断提升他们的综合素质和核心素养。在这个过程中，教师应该将核心素养作为自己设计和组织课堂教学的准则，将其自然、合理地渗透于课堂教学形式和内容中，以此创新性地建构以核心素养为主导的思想政治课堂模式。

参考文献：

[1]李雪妮.基于学生核心素养培养下的高中政治课堂教学探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（19）：53-54.

[2]熊彰平.高中生思想政治核心素养的培养策略[J].教师博览，2020（27）：93-94.