社会主义核心价值观融入高中政治课教学的策略

陈亚梅

【摘要】新课程改革背景下，高中政治课堂教学面临着改革创新的压力，教师需要结合当前教学实际推动社会主义核心价值观在日常教学活动中的教学落实和创新，力求社会主义价值观进教材、进课堂、进头脑。高中学生正处于世界观、人生观、价值观成型的重要阶段，本文从社会主义核心价值观与政治学科知识点的结合、与时事政治的结合、与社会实践相结合几个方面入手，提出了社会主义核心融入高中政治课堂教学的策略，以期为一线政治教师提供教学建议。

【关键词】高中政治;部编版;社会主义核心价值观

高中政治课是培养学生社会主义核心价值观的主阵地，教师需要在深刻领悟其价值观核心要义和精神本质的基础上，对日常政治教学活动和内容进行细化，确保教学落实，提高学生政治学习效果。社会主要价值观内容主要包括国家层面、社会层面以及公民个人层面的价值目标、取向和准则，与高中政治教材内容高度关联，与学生的日常生活也息息相关，教师需要在立足教材，引领学生理解社会主义核心价值，践行社会主义价值观。

一、将社会主义核心价值观与政治学科知识点相结合

社会主义核心价值观中国家层面的价值目标“富强、民主、文明、和谐”，解释了“我们要建设什么样的国家”的问题，在高中政治课堂教学中，教师结合实例与说理帮助学生理解“富强、民主、文明、和谐”的含义，引导学生关注当前社会发展阶段下我国的国家和民族梦想，将自身的进步和发展投入到中华民族伟大复兴中来，关注、了解我国社会主义建设新阶段的奋斗目标和宏伟蓝图，对比不同阶段中国特色社会主义建设取得的各方面成就，培养学生的民族自豪感和民族自尊心。以必修二第二单元“经济发展与社会进步”为例，尤其是“我国的经济发展”一课，教师可以在课堂上播放《中国一分钟》宣传片，以“中国为什么能”为课堂探讨议题，让学生思考我国在进入中国特色社会主义新时代之后，如何创造了神舟飞天、蛟龙潜海、高铁速度以及北斗导航的成就和奇迹，结合对比我国改革开放前后的经济发展情况，建国前后的经济发展情况，我国不同时期的重工业、轻工业和农业比重结构等等，引导学生集中思考国家层面的“富强”目标内容的实质，看清我国当前的经济发展阶段，在社会主义核心价值观的个人层面向学生传递爱国主义情怀，引导学生珍惜当前来之不易的幸福生活。

二、将社会主义核心价值观与时事政治相结合

与我国的国家历史发展底蕴和社会关心政治的风气相关，大部分学生都比较关心国家和社会上的时事政治，渴望了解当前国际政治经济格局中的风云变幻，希望能够站在时代的前沿把握时代发展的脉搏。教师可以将社会主义核心价值观的主要内容与学生们高度关心的时事政治相融合。社会主义核心价值观中社会层面“自由、平等、公正、法治”价值取向为例，这部分价值取向为学生解释了“我们要建设什么样的社会”这一重要问题。以必修三第三单元第九课“全面以法治观的基本要求”为例，教师可以结合近年治理偷税漏税行为的经典案例，引导学生理解法律面前人人平等的基本法治精神和法治理念，帮助学生树立基本的法治观念，鼓励学生依法行使自己作为国家公民的正当权利，自觉履行与权利相对应的公民义务，自觉在社会生活中参与依法治国基本方略的落实。同样教师可以结合近年治理偷税漏税行为的经典案例，讲解必修二第二单元第四课中的“我国的个人收入分配与社会保障”，引导学生理解为什么明确的、合理的收入分配制度体现了社会公平的内涵。通过结合时事政治引导学生理解社会主义核心价值观可以提高学生结合所学分析时事的能力，即将知识应用于实际情况的分析和问题解决中。学生在分析时事政治案例的过程中，随着分析经验的积累，也可以提高自身从上述公平法治、收入分配等角度提出相关问题合理建议的能力，在生活中践行社会主义核心价值观，主动追求公平和正义。

三、将社会主义核心价值观与社会实践相结合

社会主义核心价值观中公民个人层面上的价值准则即“爱国、敬业、诚信、友善”为学生解释了“我们要培养什么样的社会公民”这一重要问题，教师可以立足教材将社会主义核心价值观与社会实践活动相结合，为学生提供实践学习平台，提高学生践行价值观的能力。以教材必修四第三单元“文化传承与文化创新”为例，教师可以结合探究课题来开展学生的社会实践活动，以此帮助学生理解“爱国主义”“文化自信”“取其精华，去其糟粕”“推陈出新、革故鼎新”“中华民族精神”等内涵。探究课题可以是“明式家具的创新和市场特点”“非遗技艺绒花的创新和应用”“汉服复兴趋势”等等，与我国传统文化和精神内涵相关的、学生关心感兴趣的探究课题，结合“中华传统优秀文化内容和特点”“中华优秀传统文化的当代价值”“中华优秀传统文化创作性转化原则”“文化民族性和多样性”“文化交融和文化发展”“正确对待外来文化”等知识点，并补充“改革开放”“经济发展”“政策支持”等相关内容，解答“该传统文化经历了发展低迷时期为什么又迎来了复兴？与什么有关”“该传统文化复兴有什么的特点和趋势？”“新时期我们应如何把握此类传统文化的复兴方向？”“我们应以什么样的态度看待传统文化和技艺的复兴？”等问题，让学生在课题探究、信息收集处理、问题分析思考、论述的过程中，加深对上述知识点的理解，引导学生在生活中践行“传统文化创新”。

高中政治学科涵盖的学习内容非常丰富，为教师将政治课堂与社会主义核心价值观相结合提供了丰富的课程资源。将社会主义核心价值观融入政治课堂教学，教师需要注重其在学生生活中的引领作用，重视学生在实践活动中践行价值观对自身发展的作用，将社会主义价值观的培育落实到实际教学工作中的实处，做好引路人，引导学生健康成长。

参考文献：

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