论小学语文“多元阅读”校本课程的实施

吴红梅

摘 要：课程标准明确提出了校本课程开发要求，为当下小学语文教学工作指明了方向。结合校本课程开发经验，分别对小学语文“多元阅读”校本教材与部编版教材之间的联系、“多元阅读”教材的结构以及体系进行了分析。

关键词：小学语文；部编版；多元阅读；校本课程

一、“多元阅读”教材与部编版教材的联系

我校使用的是部编版小学语文教材，这套教材是以单元形式进行编排的，每个单元都有一个特定主题。例如，第三单元《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》这几篇都是写景课文，第七单元《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《狐狸养鸡》这几篇课文都是寓言故事。教材设计侧重于语文知识传授以及情感态度启发，但是缺少过程与方法指导，这对于学生自主探究能力的形成与发展十分不利。因此，我们从促进学生自主探究能力发展的角度出发，将整个小学语文教学内容和目标纳入校本课程开发环节，以读写结合为主线开发了与部编版教材相配套的语文“多元阅读”校本课程教材。

二、“多元阅读”教材的结构

为与部编版小学语文教材配套使用，“多元阅读”校本课程教材同样有12册，一至六年级各两册，每册有8个单元。按照年级段不同，每个单元分别设置不同板块。低年级段（1～2年级）每个单元设置识字、阅读、看图写话、口语交际以及单元练习5大版块，中年级段（3～4年级）不设置识字版块，只保留其余4大版块，高年级段（5～6年级）在保留4大版块基础上，又新设一个语文基本知识版块。几大板块之间听、说、读、写训练目标基本保持一致。

三、“多元阅读”教材的三大体系

（一）拼音与识字

1.拼音

拼音是低年级段语文教学的重要内容之一，然而不少学生反映：拼音学习枯燥乏味、没有意思。为了培养学生拼音学习热情，我校“多元阅读”校本教材采用“整体定位”教学法，主要特点如下：（1）生动形象、寓教于乐。低年级段学生想象力丰富，喜欢听童话故事，因此对每个声母与韵母都编写了一个与发音训练有关的童话故事，大大提高了学生拼音学习兴趣。例如“sh”的认识，教材以字母宝宝的形式对这个声母进行了介绍：我是字母宝宝sh，我由字母s和h组成。我有一个家，叫四线格小屋。我住在中层和上层，写sh时，先写左边的s，一笔写成，再写右边的h，两笔写成。（2）循序渐进、化难为易。根据小学生认识实际，将23个声母、24个韵母和16个整体认读音节划分为几个富有意义的版块，按照先易后难的教学原则组织授课，慢慢树立学生学习信心。

2.识字

小学生阅读水平不高的关键原因在于识字量太少，为了提高阅读能力，应该尽早开展识字教学。“多元阅读”教材在低年级段强化识字教学，通过儿歌识字、童话识字、古诗词识字、韵文识字以及随文识字这几种方式扩大学生识字量，到第4册教材，学生识字量要求为2000余个。以一年级为例，在“一、人、大、天、夫、夹、来”等汉字的认识中，教材编写了朗朗上口的儿歌：一人大，二人天，天字出头就是夫，夫字两点夹牢牢，夹子站好来来来。

（二）口语交际与写作

1.口语交际

根据课程标准以及小学语文教学大纲相关要求，“多元阅读”教材结合部编版口语交际内容进一步细化了口语交际训练要求，同时提供了更加丰富的口语训练材料，供教师和学生使用。

2.写作

读写结合是“多元阅读”校本教材开发的基本原则，因此写作板块根据部编教材每个单元的主题设计了相应写作重点。例如，部编版第三单元都是写景课文，那么“多元閱读”教材就介绍了什么是写景，为什么写景，怎么写景？教师可以带领学生走出教室，到石龙山感受烈烈雄风，到松源河感受滚滚河水，让学生在实际生活中模仿、学习写景文章。

（三）语文基本知识

语文基本知识指的是修辞手法、标点符号的意义及使用、句式转换方法（扩句、缩句、改写）、病句修改方法、格言警句积累等。这些知识没有在部编版教材中单独列出，需要教师进行整理，通过一种系统方式呈献给学生。“多元阅读”高年级段教材专门开设语文基本知识版块，详细对这些内容进行了整理。例如，六年级上册第5版块语文基本知识重点介绍了修辞手法知识，通过举例介绍的方式系统讲解了比喻、排比、拟人、夸张、对偶、设问、反问等修辞格。这些案例都来源于学生过去所学习的课文当中，因此学生很快就能融会贯通，甚至还学会了举一反三，效果非常好。

由于我们对校本课程开发、语文教材以及语文阅读教学的认识仍然不够深入，因此“多元阅读”校本课程开发工作还需要进一步优化。在今后的小学语文教学改革工作中，我们将会拓宽校本课程开发思路，稳步、高效地强化开发力度，争取使小学语文校本课程开发早日步入特色化、科学化发展之路。

参考文献：

[1]孟样忠.小学语文“多元阅读”校本课程的实践与探索[J].语文建设，2014（11）：90-91.

[2]邵庆青.小学语文校本课程实施初探：以扬州市育才小学“主题阅读”为例[J].课外语文（上），2017（8）：108-109.

编辑 谢尾合endprint