初中音乐合唱教学中高效化课堂的构建分析

张志浩

摘 要：在初中音乐课堂教学中，教师应该注重学生合唱训练，合唱对学生来说是非常重要的，其也是音乐课堂教学中重要的内容之一，在音乐教学中合唱艺术对学生影响力是非常大的。教师应该制定合理有效的教学模式进行学生合唱训练，帮助学生进行有效的训练，结合教材内容选择合适的歌曲进行合唱教学，不断让学生在合唱训练中积累经验，促使学生合唱水平有效提高，为学生构建一个合唱教学质量课堂。

关键词：初中音乐;合唱教学;高效化课堂

引言

在初中音乐教学中，合唱相对于学生来说是非常重要的教学内容，通过合唱能够培养学生艺术修养，提高自己音乐鉴赏能力，有助于学生的发展。在课堂教学中，教师应该不断创新和完善音乐教学方式，帮助学生构建一个良好的课堂氛围，通过设置情境教学，激发学生兴趣，使学生能够在课堂中积极自主的参与进来，不断探究多样化的教学模式，使学生音乐艺术细胞能够有效开展，促进学生综合能力素质的提升。

一、初中音乐教学中的现状

（一）没有高度重视音乐课程的重要性

在初中教学中，其中音乐这门学科并不是必须要学的，所以教师就没有很重视音乐教学。部分学校甚至并没有安排音乐课堂，都将主科安排的满满的，这就不利于学生综合素养发展。由于学生在学校中没有时间学习音乐，使其受不到音乐的熏陶，让学生还停留在音乐基础知识的水平上。有的学校安排了安排了音乐课，但是并没有充分发挥音乐课的作用，只是在课上播放一些流行歌曲，使学生只能够听一些有节奏的音乐，不能进行对音乐的剖析，这就不能够算是音乐课。

（二）学校条件较差，教学设备陈旧

有些学校在举行音乐课时设备不太齐全，在加上教师并不重视这门学科，就导致学生学不到音乐知识，使其不能够进行全身心的培养，无法真正意识到音乐对自身的重要性，使其身心得不到有效放松。教学设备的老旧到这音乐课堂教学很难开展，在教学中学生音乐课堂跟不上时代的发展，这就满足不了当今社会对人才的需求，使学生不能具备健全音乐素养，导致学生艺术修养得不到有效开展，学生在音乐课堂教学中就提升不了自身专业水平，这就使初中音乐课堂教学只是形式的存在，促进不了学生综合素养的提升。

二、合唱教学在初中音乐课堂中的策略

（一）学习合唱指挥，了解手势意图

在合唱教学中，指挥是合唱队的灵魂，全部的演唱者都要听从指挥者的手势，理解指挥者手势的意思，只有这样学生才能在合唱中积极自主的进行演唱。因此要针对指挥者来开展合唱训练教学活动，从指挥图示的理解到指挥手势的运用，都要做到全面了解，以此来提升合唱团队的歌唱水平。

例如，在进行《校园的早晨》教学过程中，教师可以进行引导学生指挥动作的训练，借此进行手势相关的教学知识，帮助学生掌握知识内容，让学生明白左手的手势和右手的手势分别表达的是高音和低音，在指挥的过程中，左手往往要高于右手，其中动作的幅度代表着演唱歌曲的激昂变化，在歌曲的指挥中，声音的高低是由手势前推后拉的形式来变化的，教师要在手势讲解中让学生明白指挥手势的知识，让学生在实践中感受指挥的方向，帮助学生能够在合唱中看明白手势，并且能够听从指挥。

（二）树立创新意识，优化情境模式

在初中合唱教学法上，初中老师必须坚持与时俱进在课堂教学中探索不断创新，让课堂变得生动有趣，音乐老师的教育与思想在教学的开展中起着十分关键的地位，老师必须抛弃旧的课堂思维不能把教学地点局限在课堂中，必须根据合唱目的具体特点，改变不同的环境，让他们可以切身的感受到编者在创作该歌曲中的心境转变，了解其中蕴含的情感，达到更具加饱含深刻情感的合唱效果。

例如，在进行《红旗颂》教学过程中，老师可以采用讲述叙事、图片应用等方法，对具体的课堂情景加以设计。使学生充分地感受到在作品表演中，对乐器声音、力度、体验调性变化和速度的影响，以及对音乐中的恢宏气势深刻的体会，犹如回到了新中华人民共和国建立时中国第一面旗帜举起的场景中。并通过情景的创设让学生深刻感受乐曲中所传达的情感，进而融合到合唱过程里，优化了合唱的情感表达效果。

（三）探究多种方式，提高学生合唱技巧

在初中音乐合唱教学过程中，分声部演唱模式是合唱的核心，其会使合唱效果更加立体，然而初中阶段的学生，对音准和节奏把握较差，常常出现单声部集体演唱的效果比多声部合唱的效果好的情况，为解决此问题，教师应当通过多种方式引导学生，进一步培养学生的综合音乐能力，从而达到合唱教学的终极目的。

例如，在日常教学中，学生通常对熟悉的音乐曲调非常感兴趣，老师可通过这些音乐来教导学生怎样欣赏音乐，以启发阅读兴趣和培养学生热情。进而在让学习者演唱时可以通过间歇性的音级练习方式，让学习者了解复调化之间的细微差别，从而可以逐渐熟悉该过程并以一个有条理的，敏感的方法演唱，增强他们的听辨能力，让学生发现音乐的美，感受音乐的魅力，从而使音乐课达到更高的课堂效率。

结束语

总而言之，随着新课改的不断发展和完善，教师应该更加注重学生的素质教育，音乐教学是培养学生综合素質的重要方式之一，教师应该重视对音乐课堂教学的整改，要提高音乐课堂的质量，帮助学生在课堂中能够学到技能，还要不断培养学生自身修养，在合唱中让学生做到默契演唱，从中增强学生之间的默契，这就需要教师运用多样化的教学，提高学生合唱训练素养，对学生进行全面培养。

参考文献

[1]傅瑜.浅谈如何开展初中音乐教学中的合唱教学[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（01）：175-176.

[2]吴敏.初中音乐合唱教学的实践探究[J].教育艺术，2022（01）：79.