中国传统文化元素在高职舞蹈教学中的运用

摘 要：舞蹈这门学科的历史责任是很重的，因此要把舞蹈文化和舞蹈创新结合在一起，促使我国舞蹈文化逐渐迈向世界，走向国际化。为了让高职舞蹈专业学生对我国的传统文化更加熟悉，清楚自身对文化传播的责任与义务，促使学生积极融入到传统文化的传播中，下文就我国传统文化在高职舞蹈课堂上的应用展开了分析，并指出传统文化在高职舞蹈课堂上的使用途径，这也为我国传统文化和舞蹈发展提供了更多机会。

关键词：中国传统文化;高职院校;舞蹈教学;运用分析

引言

我国舞蹈属于是传统艺术，因此舞蹈的发展和我国传统文化是有很大关联性的，例如在诗句中一些美好的景象，在舞台上通过舞蹈展现出来，那么这个舞台剧的灵感就来源于传统文化，舞者用自身的律动来表达情感，在舞台上追寻传统文化，这也让观看者有了共鸣，并且受到人们的重视，此外，舞蹈也代表了当时所在的年代，由此可以看出，我国历史文明给了舞蹈充足的材料，不管是好的部分还是不好的部分，都给舞蹈带去了灵感，在这一过程中也发扬了我国传统文化，所以，高职院校在舞蹈教学中要融入传统文化知识，提升学生的创新能力。

一、美育工作在舞蹈课堂上的有效开展

高职院校可以采用美的艺术来打造和谐的传统文化氛围，用优美的舞蹈来培养学生的综合素养，因此，学校可以开展传统舞蹈比赛，促使学生对传统文化有进一步的了解，对传统文化继承和发展中，一方面要融入新的内容，采用新的教学模式，另一方面也要汇合各个学科的文化，在编舞中增加舞蹈技巧，提升艺术鉴赏力，丰富课堂内容，提升学生的素养。这样的情况下，就可以在舞蹈的模式下，提高学生的文化素养，同时也展现出新背景下高职舞蹈学生的技能和素养，由此可以看出，美育工作的有效开展对传统文化融入到舞蹈教学中是非常有帮助的[1]。

二、提升学生对传统舞蹈文化的认知

现阶段课堂上，传统文化的传播和发扬还不足，很多的高职生都对传统文化还不是很了解，舞蹈学生对传统文化知道的更少，所以，要提升学生对传统文化的学习，激发学生对传统舞蹈的热情，这也是高职舞蹈教学中的重要意义。各个高职院校都要开展宣传工作，对传统舞蹈大力宣传，可以采用广播的形式，让学生收获关于传统舞蹈的知识，打造和谐的文化氛围，同时也加深了学生对传统舞蹈的影响[2]。除此之外，教师在课堂上，还可以引用信息技术，让学生观看舞蹈视频，激发学生的热情，提升学生的文化素养。

三、将高职舞蹈和传统文化进行融合创新

有很多学生在进行舞蹈的创新时，会打破已有的僵化模式，这也让观看者在舞蹈展现的过程中，感受到传统文化的魅力。此外，传统舞蹈的形式也最大化展现了现代人们的价值观，并且为传统舞蹈的展现提供了支持，我们看到舞蹈演示者以及编导，对于舞种的跨越进行了创新，例如在《如影》中，就完成了古典舞和街舞的结合，这部作品的核心都展现在蛇妖上，编剧也对舞蹈的另类设计，集中了古典舞和街舞的共性，进一步的把蛇妖的动态展现出来。这一形象本身就很有涵义，单纯的靠舞蹈动作就可以表达出人类的情感，让观众产生共鸣，作品的背景音乐采用的是现代流行音乐，在舞蹈中也使用了现代技巧元素，以此来满足大众的审美，但是民族文化的核心不会改变，观看者对此的认可，也就可以得出，我国传统文化民间舞蹈的重要性，并且需要采用和时代相符的形式来展现，这也就大了舞蹈表演者的难度，要对舞蹈进行创新，跟上时代的步伐，创作思维不要偏离传统文化，并且可以达到现代的审美标准[3]。

四、增强空间意识，进行虚实结合

舞蹈编排者要展现出舞蹈的流畅性以及万千物象，那么编导就要先有接纳万千物象的胸怀。每个人都生存在时空内，但是舞蹈编导在实际生活中要有独特的敏锐意识，对日常生活中的事物更加留意，对美有一种独特的感觉。舞蹈的编排和实际生活息息相关，日常生活中的空间是客观存在的，是实实在在存在的，不管是親眼所见的，还是看不见的，都不以意志力为转移的，但是舞台空间就不一样了，不仅有实实在在的空间，还有虚拟空间，我国传统美学观念，把作品的创作，从“目有所及故所见不周”中释放出来了，但是优质的作品要控制好度，虚和实不一定是相对的，但是他们是互相统一的，在虚中有实的部分，在实中有虚的部分，这也是我国传统美学中比较经典的部分。从深一步来讲，对我国传统舞蹈的结构进行分析，我国之前的朝代从没有人对此进行过研究，这不表示我国舞蹈家研究的不精确、不细致，而是说我国的舞蹈就如同诗画一般，更加重视情感的抒发，这也是我国舞蹈所要展现的部分。因此，舞蹈表演者在进行创作时，提升其空间意识是很重要的[4]。

结语

我国舞蹈创作和传统文化是息息相关的，舞蹈艺术中包含着表演者和创作者的情感抒发，也展现着这个国家的文化。例如“做旧”和“时尚”其实是想通的，不仅可以让观众们体会到历史感，以及传统的东西，还还可以让自己进入到当代、当下，做真实的自己。舞蹈是具有包容性的，也会使人越加自信。编排者要在已有的传统文化中融入现代内容，采用新的模式，才可以展现出传统文化的作用和价值，并且真实的进入到当下，成为一种行走的传统艺术。高职院校要注重对传统文化的发扬和传播，尤其是在舞蹈教学中，鼓励舞蹈生自主的探索传统文化，争做传统文化的传播者和继承者。

参考文献

[1]郝丽坤.中国传统文化元素在高职舞蹈教学中的运用分析[J].作家天地，2021（26）：133-134.

[2]黃馥君.从“形神观”视角谈中国传统文化内涵在高职舞蹈教学中的探索与实践[J].中国文艺家，2021（01）：131-132.

[3]刘佳.中国传统文化元素在高职舞蹈教学中的编创研究与应用[J].中国文艺家，2020（11）：126-127.

[4]张汝琳.论传统文化元素在舞蹈创编中的运用[J].流行色，2019（08）：43+48.

作者简介：苏兴  女  1986.04 大学本科  汉族  辽宁省本溪市137000  教师  助力讲师   研究方向：舞蹈教学与创编