趣味田径教学法在初中体育教学中的实践

姚德江

摘要：随着现代社会的发展和进步，人们越来越重视教育工作的进行，推动学生实现全面的发展，培养学生各个方面的学生兴趣，这样能够激发学生的潜能，拓宽他们的发展途径。从现在的教学情况来看，学习任务越来越重，学生缺乏锻炼导致身体素质降低，人们开始重视体育教学的进行，通过丰富的教学手段来提高学生对体育的热情。

关键词：趣味田径;初中体育;田径教学

现在虽然学校开始重视体育教学，但是学生并不愿意主动的进行体育锻炼，现在学生的惰性都比较大，不喜欢进行户外运用，长期下来就会形成很多不好的习惯，对学生的身体发展有不好的影响。为了能够改善这种情况，教师要改善自己的教学手段，让学生能够动起来，趣味田径教学法就是很好的方法。

1目前初中的田径教学出现的问题和原因

1.1初中老师安排的教学内容不是非常合适

目前的初中的田径教师仍然采用老旧的教学方式，但是目前的初中生的生活环境和之前的环境已经大不一样了，现在的社会风向也有所改变，所以教师仍然采用老旧的教学方式对于现在的大学生来说非常不合适，这些传统的教学方式对于学生并没有非常好的吸引力，并不能很好的引起学生的学习兴趣[4]。学生很难完成老师的教学任务，所以有时候田径教学中充满了僵化的状态，整体显得萧瑟，没有正常的活力。

1.2初中老师选取的教学方法并不是非常妥当

初中的田径教学正确的教学方法应该是将学生当作主体，但是目前的初中田径教师只是在机械般的去进行教学，将教学目标作为自身的指令，并没有灵活的进行教学，更不会根据学生自身的兴趣和性格等去合理的调节教学方式，这就使得学生对于田径课堂是非常讨厌的，而教师不去改变这些情况，那么就会造成学生还老师之间的矛盾加深，这非常不利于高校田径课的教学，学生并不是士兵，老师也并不是长官，学生并不能一丝不苟的执行老师的教学任务，机械冷漠的课堂是无法激起学生的学习兴趣的。

2将趣味田径教学法运用到初中田径教学中的策略

2.1合理运用游戏，激发学习兴趣

通过趣味教学法能够激发学生的热情，使得学生能够重新燃烧起自己的活力，对于初中学校的学生来说，教师要调动学生的学习积极性，组织全面的趣味活动，不仅能够活跃学习的氛围，还能增加学生之间的交流，这样能够有效的改善传统初中学校的发展情况，丰富体育生活，提高学生身体素质的同时能够激发学生的热情，这样能够达到劳逸结合的效果。教师要积极的参与到活动中来，这样能够团结班级的力量，也能提高教学的质量。

比如我们在进行八百米长跑比赛的时候，很多学生是非常抗拒的，我们可以将分段来进行，增加跑步的乐趣，首先就是让学生不抗拒。教师可以形成一个拉力赛，分成几个部分来进行，一个小组分成四个人，每一组最后一个学生就进行节目表演，这样能够提高体育比赛的趣味性，吸引学生的学习兴趣，增强学生的团结意识，还能更好的展现自己，学生都能够主动的参与进来，这样就能达到教学的效果。这样与传统的體育教学比起来，我们能够从学生的需求出发，激发学生的动力，营造一个愉悦的氛围，使得学生能够融入进来，这样才能提高体育教学的意义，帮助学生环节压力，实现全面的发展。

2.2合理设计游戏，实现寓教于乐

在开展趣味田径教学的时候，我们需要根据具体的情况合理的设计游戏的内容，这样才能让学生更容易接受，这样才能达到教学的效果。我们要根据女生和男生的身体素质特点来为他们合理的安排相关的活动，将娱乐和教学能够有效的结合起来，这样能够有序的推动体育教学的发展。每个学生的体制都是不同的，教师需要对大家的情况进行了解，为学生设计合适的游戏活动，这样也方便学生参与进来，更能调动活跃的氛围。

比如我们在体育课上安排学生进行比赛时，男女生的比例还有双方的实力都要进行合理的安排，这样不仅能够让比赛更有看头，还能更好的保护学生的安全，避免因为双方力量太悬殊造成学生受伤害。另外我们还可以将男女生分开，安排合理的体育游戏活动，这样能够提高课堂的效率，还能满足学生的需求。男生更倾向于跨栏、短跑这些活动，女生更喜欢跳高、跳远等这些活动，教师将不同的体育器材分配给学生们，让他们自己选择，这样能够保证课堂的秩序，学生能够根据自己的需要来进行相关的活动。并不是每一节课程都是要学生自由活动，要适当的组织学生参加一些集体活动，这样才能提高学生的积极性。保证每个学生都能在体育课上得到一定的锻炼，这样才能达到教学的目标。

3重视游戏评判，提高教学效果

游戏的评判一定要保持公平公正，这样才能激发学生的胜负欲，从而保证游戏有效的进行，游戏的评判要有一定的标准，并且严格的按照游戏规则来进行，不偏袒任何一方，这样能够凸显出对体育游戏教学的重视，让学生能够积极的参与进来。对于初中阶段的学生来说，他们的身心更加的成熟，所以要想营造和谐的氛围，保证游戏能够顺利的进行，我们就需要重视游戏的评判工作，使得游戏的教学方法能够发挥更好的效果。这种教学的方式，并不会让学生感受到强硬加入体育的学习中来，而且有一个缓冲和过渡，为学生创造更好的氛围，引导学生能够主动的参与到活动中来，提高学生的综合素质，使得他们能够健康的成长。教师要从学生的发展需求出发来做好各项工作，这样能够达到更好的效果，创新体育教学工作，使得学生能够实现全面的发展。

教师要公平的对待每一个队伍，这样能够让学生全身心的投入到体育游戏中来，认真的对待游戏活动，这样才有举办的意义。通过趣味教学法的运用，能够凝聚班级的力量，激发学生的斗志，使得学生能够为自己的队伍贡献自己的力量，提高学生的团结意识，锻炼学生身体素质的同时也能让学生收获到更多的东西。为学生树立正确的榜样，端正学习的态度，从游戏中我们就可以看出学生的个人品格是怎样的，在教学活动的进行中还有哪些方面需要我们得到进一步的完善。

结束语：现在我们的国家对于教育这方面非常重视，所以学校内的田径方面的教育也不能忽视，所以初中的田径教学采用趣味教学的教学模式是符合当前的时代发展的，尤其是在短跑，跳高，跳远，铅球，跨栏这几个田径项目上，通过这样的教学模式，学生更加热爱体育课堂，田径老师授课也会有更加大的动力，初中在体育教育方面也会更加的轻松。

参考文献：

[1]牛佐权.初中体育田径教学中应用趣味教学法的教学模式研究[J].才智，2014（28）.

[2]陈文玉.趣味教学法在初中体育田径教学中的应用[J].当代体育科技，2014（8）.

[3]李明.趣味教学法在初中体育田径教学中的运用[J].科教文汇，2011（27）.