高校田径教学面临的困境及其发展策略探索

李宗亮

【摘要】田径是高校体育教学中重要内容，可以促进学生速度、力量、耐力以及灵敏度的提升，对高校学生身体素质以及综合能力的提升具有重要促进意义。近年来，随着教育改革的不断推进与深入，我国高校体育教学课程内容逐渐丰富，为传统的田径教学带来一定的挑战。所以本文就对高校田径教学面临的困境及其发展策略进行一些探索。

【关键词】高校 田径教学 面临困境 发展策略 探索

随着教育改革的不断推进，当前我国高校田径教学中存在的问题日益凸显。据调查可知，新课改背景下造成高校田径教学困境的主要原因为：部分教师教学指导思想不够明确、教师对田径历史与文化了解不够深入全面、部分教师田径教学模式过于传统单一无法激发学生学习兴趣。对此笔者就针对以上困境进行分析探索，并对其发展策略提出几点相关建议：

一、提升自身素养，明确教学指导思想

在传统的高校体育田径教学中，部分教师通常将田径教学作为一项竞技类比赛。在教学过程中更为注重提升学生的技能，而忽视了田径运动为学生带来的益处，也没有明确的教学指导思想。针对这一情况，相关教师应积极提升自身的综合素养，树立明确的教学指导思想，进而以提升对田径教学的认识。

首先，教师应重视学生的主体地位，树立“安全第一”与“科学规范”的指导观念，在长期田径教学中逐渐为学生渗透终生体育的意识。其次，教师应积极提升自身的专业知识与技能，促进自身综合素质的提升。如：教师应在课余时间内通过多种方法（上网查阅资料、观看视频；加强与同行教师沟通交流；加强与学生的沟通等）提升自身的专业知识以及技能。然后，相关体育教师在课堂教学前应深入钻研教学大纲、明确教学目标，结合当前高校学生的特点与兴趣制定相关的教学设计。同时教师应积极提升自身的专业知识与技能，通过这样的形式提升自身的专业素养，进而为将来的课程教学奠定良好的教育基础。

二、加深文化了解，优化田径教学内容

在传统的高校体育教学中，通常体育教师之间所擅长的专业也不同，部分高校体育教师对田径历史与文化了解不够深入全面，部分教师没有科学专业的教育知识，时常无法满足学生的学习需求。为改善这一情况，相关教师应加深对田径文化与知识的了解，优化田径教学内容进而改变学生的传统认知。

首先，教师应积极通过书籍知识、网络知识加强自身对田径知识与文化历史的了解。然后在课堂教学中可以通过创设相关的问题情景引发学生对田径知识的好奇。如：“很多学生都知道田径运动包括跑、跳、竞走、投掷与全能这些具有比赛性质的体育项目。但是大家知道这些项目是在什么时候成为人类练习与比赛的形式的吗？”问题设置之后，教师可以让学生大胆的尽量往前猜一猜。在学生猜测之后，教师可以为学生引出：“早在上古时代人们为了生存下去，经常与大自然及禽类兽类作斗争。在斗争的过程中人类需要奔跑一定的距离，跳跃一定的障碍，还要投掷石块作为捕猎的工具。久而久之就掌握了一定的走、跑、跳、投的能力。而随着时间的推移，这些能力逐渐成为人类练习与比赛的形式。”故事讲解过程中，教师可以为学生播放相关的动画视频，以此吸引学生注意进而加深学生对田径历史与文化知识的了解。

三、多样教学方法，激发学生参与热情

传统的高校体育田径教学中，通常教师都以权威者的身份对学生进行“注入式”的教学模式。教师为学生讲解或是示范体育技能后，通常让学生进行练习而后对学生错误动作进行讲解以完成田径教学。这样的教学模式过于机械、单一，不利于激发学生的主动参与热情。

对此，为促进田径教学持续、稳定发展，相关体育教师在日常田径教学中应积极采用多样化的教学方法，丰富田径教学内容，以激发学生参与田径活动的热情。如：教师在讲解相关田径项目前（如：短跑、中跑、长跑、跨栏、跳高、跳远铅球、全能等），可以借助多媒体课件为学生讲解相关项目的发展史、中国史以及为学生介绍相关的体育明星（如：刘翔、史冬鹏、王军霞、帕弗·纳米、杰西·欧文斯等），让学生在了解这些人物的同时感受到这些人物身上所体现的运动精神，进而适时为学生渗透终身体育意识。另外，教师可以借助多媒体课件为学生讲解相关田径运动的技巧，并将学生进行合理的分组，组织各组学生进行竞赛练习。

四、采用因材施教，强化学生学习效果

事实上高校阶段的学生体育基础、身体素质、所掌握的田径知识与技能之间存在明显差异。但在当前的教学中，通常教师会为班级学生树立相同的教学目标，设置相同的要求，进行相同强度的训练。这样的教学形式无法有效促进田径教学的健康持续发展。对此，教师应积极采用因材施教的教学方法，强化学生的学习效果。

首先，教师应对班级学生有一个全面深入的了解。如：教师可以根据教学目标与学生的情况做出相关的调查问卷，从问卷反馈中了解分析学生的实际情况以及对田径知识与技能的掌握情况。同时，教师也可以在课堂教学中通过观察与分析了解学生的实际情况。其次，教师可以对学生进行一个分组，如：通过观察与分析后将知识与技能掌握良好的学生分为第一组，将知识与技能掌握一般的学生分为第二组，其他学生分为第三组。然后将各组内学生划分小组，为不同小组的学生设置不同的教学要求与目标，使其自主探究学习，以此不断强化不同层次学生的学习效果。

总而言之，田径教学是高校体育教学中的重要组成部分，对学生身体素质与综合能力的提升具有重要作用。但当前的高校体育教学中还面临一些困境，相关体育教师应针对这些困境在长期的教学中不断探索，找出应对策略。然后灵活运用多样化的教学方法，提升田径教学效率，进而促进高校田径教学健康持续稳定发展。

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