形成合作意识，促进学生体育竞技能力发展

孔艳

摘 要： 课程改革要求学生学习方式的改革，让学生在自主、合作、探究学习方式中实现自身发展。学生的体育课堂学习需要合作？当然是需要肯定的。本文从形成合作意识，促进学生体育竞技能力发展方面进行思考。

关键词： 合作意识 体育竞技能力 发展策略

平时的体育教学，我们都比较有意识地让学生进行个性化训练，以期实现学生竞技能力的提高。但一些竞技项目的训练，虽然学生显得比较刻苦，但往往效果不够显著。针对这样的情形，在培养学生合作意识上做了一些思考和实践，现拙于笔端，权且抛砖引玉。

一、在相关体育常识介绍上渗透合作意识

无论让学生进行怎样的体育竞技项目训练，体育教师都需要进行相关体育项目的讲授甚至某些程度上的分解式解读。解读时，除去解读相关个人竞技训练之要领时，还需要做什么？窃以为还需要渗透相关合作方面的意识。譬如学生都十分喜好进行球类项目的锻炼，尤其是大家都喜好在篮球训练或者竞赛上大显身手。但学生就是不可能训练时比较理想地进行密切配合，这里不仅仅是某些意义上的技术问题，还有一些不够理想的思想方面的倾向。从这个意义上说，球类中安排培养团结协作等集体主义精神的内容，进行集体主义精神的思想渗透就显得尤其重要。所以，在平时体育课堂上，无论是开初进行的篮球训练，还是初始意义上的篮球竞赛，都坚持向一个个学生灌输所必需的自愿合作和协同努力之团队精神的重要，学生分组比赛时，让另一组学生进行比较意义上的现场性的观战，从对竞赛的情形中感受到团队合作可以产生出的一股强大且持久的力量。这种精神力量不仅可以调动所有团队成员的才智，而且可以自动驱除团队中所有不和谐和不公正现象。对学生合作，渗透合作意识，不仅仅就是教师灌输的问题，还应当需要进行相关意义上的技术指导。如篮球运动作为一项集体运动，无论是进攻还是防守都需要团队各成员有较强的合作意识，密切配合。“合作”还表现在遵守比赛规则，尊重对手上，在比赛中表现出文明的体育精神和高尚的思想素质。

二、在相关体育竞技训练上进行合作互动

竞技训练内容比较广泛，有单向性的，也有合作性的；有个性化的，也有集体性的。应当说无论是怎样的训练，都离不开学生之间的合作互动。譬如，学生之间进行田赛方面的训练，不仅仅有田赛技巧上的合作，还有田赛意志品质方面的合作。如1500米长跑训练和比赛中不仅要让学生进行赛跑，而且要让非参与者充当好参与者的帮手。每次长跑训练都有不少意志薄弱者，不少学生尤其一些女学生是很少能够跑到终点的。因此，每次长跑时，我们都进行这样的思考，学生现在的长跑，我们不需要决定谁胜谁负，关键是通过长跑达到增强学生体能体质的效果。所以，分组进行长跑时，比较有意识地将同起跑线和同性别的学生安排在一起，这样可以促使相互之间携手并肩，共同跑完1500米的路程。应当说学生进行1500米的训练，需要的不仅仅是学生自身的跑，更需要场外学生的合作互动。如让一个个学生长跑时，千万不能忘记那些没有参与长跑的学生，不要让他们做其他方面的事情，而让他们充当场外观众，欣赏一个个学生的长跑态势，适当地做比较文明的观众，对长跑者做些鼓动。如站在终点向长跑同学招手示意，如站在跑道外进行呵护，也有学生就在进行相关意义上的助跑。如让一个个学生长跑时，让学生充当到达终点的保护者就显得十分重要，这不仅仅是训练时的帮助，更可以通过这样的形式，形成学生保护弱势群体的精神和品质。当我们比较注意学生之间的互动后，不仅仅就是长跑训练能够取得良好的效果，其他训练学生之间还可以取得兵教兵的良好效果。

三、在相关体育能力提高上感受合作成功

平时的体育教学，我们似乎看到这样的现象，一个个学生是喜好合作的，但如果通过合作不能取得成功的效果，那么学生在体育课堂中合作互动的积极性不会是永久意义上的保持。如果要想让学生保持合作的欲望，就需要一个个学生都感到合作的成功。学生感到合作的成功，不仅是单方面的，还应当就是他方面的或者集体层面的。如进行接力赛跑，学生可以通过努力感受到集体的成功，进而培养学生集体主义精神和合作毅力。如团队精神在篮球比赛中的意义是相当重要的，为了让学生建立较为理想的合作意识，可以让学生观看相关国际国内的篮球比赛，学生可以在观赏比较激烈的篮球比赛中感受到合作成功的快乐。我们也可以让学生在篮球比赛中进行总结，反思自己或伙伴进行篮球比赛时，怎样在篮球比赛中运用合作，促使自己所在团队收到事半功倍的效果。学生通过反思，比较理想地在现在的学习中得以理想发展，当然能够在今后工作中得到更好地发展。如在一次篮球比赛前，我们让学生思考以往的防守配合对对方的进攻和比赛胜败的影响，并要求学生在训练中思考怎样通过防守配合的实践，提高自身队伍的进攻和防守的能力。应当说，通过这样的活动，学生双方都在合作上获取一定意义上的效果，相互之间的战斗力都有着比较明显的提高。教育教学实践比较有意义地告诉我们：篮球教学与训练中培养学生合作意识的方法，防守是主要组成部分，在篮球比赛中的防守成功配合提高学生防守战斗力是明显的，学生双方可以不相上下。学生感受到合作的成功越多，合作积极性越强。

参考文献：

[1]教育部.义务教育体育课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.

[2]肖川.教育的使命与责任[M].岳麓书社，2007.

[3]祁智.剥开教育的责任[M].江苏教育出版社，2013.