情景教学在初中道德与法治教学中的应用探讨

李芳

摘要：目前，随着现代化法制社会的不断建立与完善，为了能够响应国家法治号召，在初中阶段的学习中，要对道德与法治教学进行不断加强。初中阶段，学校作为道德与法治教学的最主要地点，应该履行应尽的责任，抓紧青少年的道德与法治学习，采用有效的方式方法为青少年进行道德与法治方面的不断提升，让他们都能够成为有思想，有道德，有纪律的社会主义接班人。

关键词：道德与法治;初中课堂;应用分析

目前，为了能够改善初中阶段同学们在学习过程中的无聊现象，实现高质量的课堂教学，要求各大院校纷纷采用情景教学来为同学们进行道德与法治的教学内容，提升传统的教学方式方法进行不断的分析与转变，能够以学生自主学习为主要的方向，充分发挥课堂教学的新型模式。通过情景教学的方式方法展开深刻的讨论，能够推动同学们在初中阶段的道德与法治学习。

一、有关情境教学方法的概念

所谓的情景方式教学，就是能够通过教育工作者的教学方式方法，利用现有的教学仪器，构造出具有创造型的教学场景能够帮助同学们进行教学内容的不断理解。在进行情景教学的不断推动下，教育工作者主要负责的就是能够推动教学进程，为同学们的正确学习指明方向，并且潜移默化的影响同学们进行思维方面的改变，教师可以通过情境教学的方式方法，按照原有的教学大纲思维进行不断结合和运用，能够在科学的方式方法的基础下进行高效率的教学活动。

二、有关初中道德与法治课堂中情景教学的主要作用

（一）充分带动学生学习兴趣

根據相关实验表明，同学们在进行不同情境学习时，情绪会出现不一样的改变，但是对于学习知识点的思考也会发生大幅度的改变和提升，最终，能够通过具体的学习方式，对道德与法治的学习知识进行不断掌握和提升，能够在教师的具体生活情境教学的分配下，通过真实的感受，体会到道德与法治的真实存在，并且能够模拟真实情景进行不断学习，让同学们形成正确的价值观。

（二）能够提升同学们的学习质量

在进行情境教学时，能够不断推动同学们的学习效率，在学习时出现问题，能够进行更快的解决，在道德与法治课堂的学习模式之下，教育工作者可以有方向的引导同学们进行正确的思维开发，加深学习的印象，能够对知识点进行不断的理解和收集，通过同学们的不断学习，提升学习效率，将教学情境进行不断开展。比如：在进行道德与法治教育过程中，能够对现实中所发生的事件进行具体的分析，让同学们展开深刻的思考，由于世界中所出现的卖假货情境，同学们，可以通过这种情况的产生，思考假货生产以及卖家去卖假货的这种行为到底是不是已经触犯到了法律，已经造成了违法犯罪，这些问题的产生，都可以通过学习来进行引入，让同学们进行不断探讨，提升学习的基本效率。

（三）能够开拓同学们的学习眼界和思维

在学习过程中，能够开拓同学们的眼界，在进行初中阶段的道德与法治学习时，教育工作者可能没有题太高要求，只是让同学们对知识点进行不断掌握，并并且能够通过初中阶段形成正确的价值观，人生观。在初中教学课堂中，运用情境模式进行教学，不仅仅能够以快速的方式达到教学目的，并且对同学们的学习起到了更加积极的作用，比如：我国共享单车遭到英国公民的破坏，这个事件不仅仅能够在案例的分析中奠定同学们呢，道德与法治意识还能够上升到国际方面，让同学们意识到，道德与法治是非常重要的，以事件的不断扩大上升到国际层面，以更开阔的领域让同学们进行道德与法治的学习。

三、初中阶段道德与法治课堂教学情境发展的有效方式方法

（一）在此基础上，创立生活情景

能够在日常的生活以及学习过程中，通过具体的生活情境，对道德与法制教育学内容进行不断推动，教师要结合相关教学内容，以生活模式进行教学情景的开展，让同学们能够在学习中更加贴近实际生活基础的学习上，通过生活情景的创意发挥最佳优势。比如：在学习基础道德知识时，可以通过现实生活中的碰瓷等现象，向同学们进行不断讲解。或者是生活中所出现的让座问题，让同学们在道德层面进行不断思考，能够通过以下几个问题认真的对待这两个问题，同学们应该怎样正确的看待碰瓷现象，或者是面对让做要求，我们是不是要理所当然的进行让做应该如何处理。

（二）要对问题的情景进行不断创立

在教学过程中，问题的出现与解答，是教师与同学们之间交流的唯一方式，也是最重要的方式，并且这种情况显示，教师能够掌握同学们基础知识的最主要途径，通过不断的问题解答和分析，让教师清楚地了解到每位同学的所思所想，能够在日后的问题以及学习开展中进行分层次教学。比如：在进行道德与法制问题的不断学习中，教师可以利用书本中的案例，对同学们进行提问，教师可以通过轻视他人的生命所出现的案例，提出伤害他人生命会触犯到我国哪些法律法规等一系列的问题，让同学们展开理论的探讨，并且进行积极的辩论，这种情况下，能够使得同学们的道德与法治学习不断提升，并且在课堂的学习中成为掌握学习方向的主人。

（三）要创建案例的基本情形

通过以上文章的分析，对案例，情景，结构进行不断开拓，提高同学们对道德，法律法规学习的态度让他们能够在初中阶段道德与法制环节的学习中对具体的案例以及事件进行分析与利用，并且通过案例的分析与解答，能够更加深刻的了解到学习道德与法治知识重要性，更加深刻切实的感受到学习的重要之处。比如：可以将引起热议的相关医疗案件加入到课堂的学习中去，成为课堂学习的案例，让同学们进行正确的解答和看待，通过自己的所思所想讲解出最主要的道德与法治知识，能够使得每位同学在案例的学习中，都能够自主地参与进去，进行不断的发挥与学习。

四、结束语

总的来讲，通过情境教学的方式方法来进行道德与法治知识的学习是非常重要的，避免传统的教学方式带来的缺陷，能够将填鸭式的教学方式方法进行摒弃，通过情景教学的方式方法提升同学们的学习兴趣，让他们能够成为真正的学习中的主人。教育工作者需要在教学工作中积极引进先进的教学方式方法，能够将情境教学法与传统的教学方式进行有效结合，通过科学的方式方法带动同学们进行不断学习，以此来提升同学们道德与法治的学习质量。

参考文献：

[1]陶孟义情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J].学术研究2015，01（16）：136-138.

[2]丁丽.初中道德与法治课堂运用情景教学的实践研究[J].新课程，2017，05（18）：272-274.607064C2-95D0-40E2-897E-1CB9BC08E4BD