自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究

邢兰玉 殷银花

【摘要】写作教学在高中语文教学中占有重要的地位，不仅可以提升学生的高中语文学习成绩，也可以培养学生的文字表达能力，进一步提升学生的文化素质。写作能力的提升需要学生在日常生活中不断积累素材，并且合理地应用于写作中，也就是说学生需要掌握自主探索和自主学习的意识。近年来，教育界已经认识到传统教学方式存在的弊端，并且积极进行改革，力求突破传统教学方式的桎梏，促使学生有效激发自身的学习意识，通过自主学习和探索不断提升学习能力。

【关键词】自主学习策略;高中语文;写作教学

一、通过生活素材的积累培养学生的写作兴趣

对于高中语文写作教学来说，培养学生的写作兴趣尤为重要，学生只有愿意去写作，才能写出真情实感。学生如果只将写作看作一项必须完成的任务，那么势必会用敷衍的态度去完成，这在很大程度上会影响写作的质量。比如，教师可以将自然四季的景色变化与人生旅程的变化结合在一起，让学生以此为写作内容，写一下自己的感悟。教师不要限制学生的写作内容，而是任由学生自主发挥，这样可以确保学生充分发挥自身的想象力和创造力，写出具有真情实感的文章。教师通过这种方式促使学生积极主动地完成写作训练，能够激发学生对写作的积极性，不断将自身或身边的写作素材充分融入写作中，从而丰富写作内容，提升自身写作质量[1]。将身边的事物作为素材进行写作训练，是快速提升作文质量的有效方式，教师需要引导学生将自身的真情实感通过文字展示出来，鼓励学生在日常生活中不断积累素材，提高观察能力，确保写作时有事可写。

二、鼓励学生多进行写作训练，对学生的作品给予积极评价

教师对学生的学习行为及学习效果要及时进行正面评价，这样才能确保学生的学习主动性和积极性，在高中语文作文写作教学环节中更要如此。教师对学生写作的评价是学生前进的动力，也是提升学生作文质量的重要标准[2]。教师要在调动学生写作积极性的基础上，给予学生更多的机会进行写作训练，为学生营造轻松和谐的写作教学氛围，促使学生顺利地完成写作任务。同时教师对班级学生要有足够的了解，要根据学生的性格特点及能力水平进行有针对性的指导，从而全面提升学生的写作能力。教师可以定期给学生布置一些写作练习作业，鼓励学生积极开展写作训练活动，并且组织学生开展读书会，鼓励学生相互交流，彼此给予意见，从而使学生发现自己文章中存在的不足之处，并有针对性地进行修改[3]。对写作水平比较高的文章，教师要说明文章的可取之处，并鼓励大家向文章作者学习，从而提升学生的自信心和自豪感，使学生具备更强的写作动力。

三、引导学生丰富课外知识阅读量

教师开展语文写作教学活动时，只围绕教材内容是不够的，还需要引导学生挖掘课外知识，增加学生的阅读量。为了保证学生的阅读质量，教师需要对阅读内容进行引导，鼓励学生阅读文化底蕴浓厚的名家著作，通过阅读优美的词句、感受文学名家的语言使用方式以及布局结构，来提升自身的写作能力。增加课外阅读量可以有效提升自身的知识面，增强文化素养，帮助学生树立正确的学习态度和学习意识，对于写作学习甚至其他方面的学习都有很重要的作用。我国文化源远流长，有很多经典作品，这些作品中有很多值得学生借鉴的东西，可以作为写作素材加以运用。例如，学生在写为人处事相关内容的文章时，就可以引用《红楼梦》中的内容，如将“世事洞明皆学问，人情练达即文章”作为题记，以此引出下文内容。这样的写作形式比较新颖，也可以体现出文化素养。另外，一些名家作品中的优美词句也可以作为写作素材，为文章增色，从而提升文章的整体质量。

高中语文教师需要秉持“以人为本”的教育理念，鼓励学生主动开发写作素材，在日常生活中积累写作素材，并且学会将这些素材运用到写作中。教师要鼓励学生自主探索、自主学习，不断丰富课外阅读量，养成创作意识。教师还要给予学生更多寫作训练机会，鼓励学生不断进行写作训练，进一步提升写作质量。

参考文献：

[1]吴东泽.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用研究[J].中国高新区，2018（9）：95.

[2]王春红.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].课程教育研究，2018（37）：81.

[3]孙红艳.浅谈自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].课程教育研究，2018（33）：100.