地理微课在初中世界地理教学中的应用

杨冬琳

摘要：信息技术的教学应用是现代化教育发展背景下的热点，更是发展学生们个人素养与综合能力的重要方法。微课教学是发展初中地理教学实际成效的综合策略，因此教师应该主动依据微课来构建良好的现代化教学课堂，积极创新教学新思路念，发展初中地理课堂的实际教学综合成效。所以文章主要分析在初中地理课堂中应用微课教学方式的途径。

关键词：微课教学;初中地理;设计及应用

微课是在信息技术飞速发展的背景下产生的现代教学法，其在实际课堂中取得了较大的成效的重要方法。构建现代化教学课堂是推行现代教育的重要内容，更是信息技术背景下的新需求。基于微课的教育需要通过采取教学新思路来构建，这要求初中地理教师积极应用信息技术来组织高效的微课教学，以此来发展学生们的地理能力与学习素养。

一、设计微课预习

高效的课前预习对于提升课堂教学效率有着极为关键的作用。比如初中地理课堂的各位教师在组织开展《宇宙中的地球》的课前预习环节时，学生的预习任务就是熟悉地球在宇宙中的位置及其自转与公转的特点。在过去的地理教学中的各位老师们会选择通过让班级初中学生直接阅读课本来预习，这种预习方法效率较低也无法激起学生学生热情。所以教师可以使用微课设计来进行分段预习视频，其中简单介绍文章内容，给学生们观看有关宇宙中的地球的图片或视频简介，要求学生在课前观看完视频，查找相关的地理资料在实际课堂上与其他学生们进行分析，催生学生的预习兴趣。

二、微课提高课堂教学趣味性

微课教学是在现代信息化和互联网教学技术高速进步发展的这个过程中逐渐出现的全新课程教学模式辅助教育手段，教师设计微课视频时需要丰富教学内容，及时将视频发布到网络平台中，突破学习时间和空间的一定约束，这就要求初中地理教师了解学生基础，分析学生的逻辑思维，提高学生的认知能力，在智慧课堂上为其展现地理思维的美感，从而为学生今后的地理学习奠定良好基础。教师在充分利用传统微课教学进行课堂教学时候还需要做到激发微课教学操作过程的趣味性，引发初中生在课后能够积极思考各种有关地理上的问题，全面提高初中生的综合地理思维素养。比如教师在讲解人教版初中地理教材中的“气温的变化与分布”时，因为部分学生的知识基础较差，因此教师可以充分利用信息技术来制作ppt与微课视频，在地理课堂上向初中生展示与气温有关的图片或视频，并给学生们设置有趣高效的教学问题，如：温度与海拔有什么关系呢？我们地区的气温变化有什么特点？教师还可以教师将多媒体设备与无线网络相连，从而随时观察气温的变化，并引导初中生结合课件的内容与问题来进行小组分析与讨论，通过鼓励学生积极进行互动来回答问题，以此来提升学生的思维水平与核心素养。

三、依据教学内容进行资源共享

初中阶段的地理知识具备显著的丰富且多元的特点，多数知识都与其他科目有着一定的联系，因此初中地理教师在实际教学中也可以加入物理、化学的内容，以此来调动学生的想象力与创造力，培养学生的地理学习习惯与地理素养。例如教师在讲解人教版初中地理中的“世界的语言与宗教”的内容时，就可以通过网络来将地理知识教学与历史、地理等知识相互结合，综合世界宗教与语言的发展进程，通过开放性的信息化教育来加深学生对语言与宗教知识的理解程度，教师还可以通过开展小组合作讨论，让学生分享自己有关语言与宗教的了解知识，从而指导初中生们进行综合学习，培养学生的综合思维与核心素养。

四、布置趣味性作业

地理老师可以运用信息技术辅助教师课后作业的布置，通过充分地整合学生们所获取的照片、录像等资源，教师可以给学生们设置线上平台进行作业的布置，从而充分调学生的学习积极性，启发学生独立创新的思想，进而减轻了地理教学的难度。这样一来老师就可以集中学生的注意力，使学生能够更直接、更轻松了解和把握作业内容，如此才能提高自身的实际学习效果。在练习时，也可让学员在课后与自己同学组队进行某些谈话内容，并利用课后时间加强所学内容。地理教师在采用现代教育技术充分做好课后教学，明确学生在学习过程中出现的问题与进步，最后再利用微课视频來更具针对性的对学生开展地理教学，如此则可以大大提升学生的实际学习针对性。教师可以通过线上平台与学生分享微课资源，让初中生们可以在课后利用少量时间开展高效的学习。

结束语

总而言之，初中地理与信息技术微课的联系需要初中地理教师充分了解微课教学的特点与价值，并采取新型教学新思路与内容来辅助学生获取地理知识，充分催生如今班级初中学生的学习兴趣，综合发展初中地理课堂的实际成效效率。教师在使用微课时也应主动依据教学内容来优化并创新教学策略，从而促进发展如今初中学生的地理素养与个人能力。

参考文献：

[1]杨秀兰.微课堂，大世界——关于初中地理微课教学模式的思考[J].都市家教月刊，2016.

[2]杜霜.初中地理微课教学应用分析[J].中国教育技术装备.

本文系：梧州市教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“运用微课辅导初中学科地理学困生的个案研究”。（教科〔2020〕20号）阶段性研究成果。