高职班主任开展班干部建设的刍议

缪艳玲

摘要：高职院校班干部的综合素养对班级的整体工作有着极其紧密地联系，优秀的班干部是教师工作的左膀右臂，要得到班级管理的最好效果，必须从日常实践提升班干部的综合管理素养，本文从班委的建设到班干部的培养方面进行论述，以及如何开展班干部的队伍建设与发展。

关键词：高职院校;班干部;队伍;建设

在当今改革的大环境中，高职院校的规模在不断地扩大，高职学生与普通院校的大学生相比综合整体素质存在差异，因此对高职班主任的管理工作也提出了更高的要求。要想更好的管理好学生，必须建设有高素养的班干部队伍。班干部作为班级的先锋力量，是班级最好的领路人，能为班主任的管理工作带来事倍功半的效果。要想做好班干部队伍建设，应当从以下方面开展工作：

一、精心挑选班委组织人选

班干部队伍建设一定要挑选态度品行端正的学生，班干部必须要对自我有一定的要求与追求，愿意通过自身的职位进行能力的提升，要有坚持做好管理服务的思想，对自己的管理问题能更好地面对和解决。如果不会，教师可以手把手地教导，但是态度不端正就很难进行引导工作。对于学生班干部的性格要进行深入地了解，从责任心、思想品质觉悟、进取心等方面都相对优秀的同学中挑选出团支书和班长，然后让他们举荐其他班委成员，也方便在以后的工作中达到默契的工作效果。还可以采用班干部的轮换制，倡导能者上庸者下，实行公平竞争，创建积极向上的班级氛围，对少数特优干部要进行稳定培养，确保班级内部管理工作的持续性，通过放手实践和锻炼，让班干部队伍的素养、能力得到持续的提升。

二、全面培养班干部管理能力

高职院校的班级管理工作中，培养综合管理能力强、素养高的学生干部队伍，是班主任工作的追求。

进行班干部目标性培养：班干部的管理要求：愿意管事、敢于管事、能管好事，尽量能独当一面，这样就能由老师作为班级管理的主导转为幕后管理的飞跃。班干部要乐意为班级服务，首先要解决的是班干部思想方面的问题，其次要是进行班级管理的胆量，并通过管理的实践提升自身的综合能力。进行学生胆量训练的方法非常多，教师要对根据学生的性格进行选择性的合理运用，多创造给学生上台发言的机会，让他们为班级管理下更多的功夫，无论用什么样的方法，鼓励班干部多总结多反思。

班干部是班级思想、灵魂、舆论的核心，要树立正确的人生价值觀，才能切实地做好班级的管理工作，一些班干部通常将自身当成班级的管理者，在处理事情的过程中会根据自身的爱好来处理，缺乏一些公正的原则，班主任要做好思想的引导，让每个班干部都能对自身提出更多的要求，做一个正直、公平的人。在工作中要勤勤恳恳服务同学，带头遵守班级的纪律，而敢于向班级的不良现象做斗争。班干部为同学服务的思想是建设班干部队伍的基础，也是班级良好学习氛围的基础。

（一）班干部的团支书职位非常的重要，是班级组织的骨干力量，也是班级管理工作的旗帜，应当进行重点的培养，要培养一个优秀的团支书，教师也不能太过的着急，必须重视循序渐进的过程。

（二）进行班干部综合能力培养

班干部作为班级的先锋力量，必须有良好的思想素质和一定的管理能力，才能帮助班主任做好班级管理工作，这样的能力可以在不断的管理实践中积累，也需要班主任老师进行适当的指导与点拨。

1.在班级管理中要对班干部的职责进行明确的分工，要充分调动班干部的学习与管理积极性，结合班级的实际情况，开展班干部会议，对班干部组织中的班长、学习委员、组长、舍长、科代表的职责进行明确的分工并让其知悉自身岗位的工作目标。每位班干部都要知晓自身职位的职责，工作中要将自己当成班级的普通同学，各成员之间进行相互促进与合作，共同热爱自身所处的班级，提升同学们的班级荣誉感。

2.班主任要教会班干部的一些工作方法，提升他们为班级服务的积极性，在班级中要树立起一定的威信，通过不断的班级服务从而得到同学们的尊重，可大胆将一些日常管理的事务交给班干部去做，培养他们的自信、自立、自主的能力。一些日常的班级活动都可以让班干部进行主持与管理，充分发挥班干部在班级中的主体性作用。但进行活动主持之前，要教会他们用具体的工作方法，比如提前准备、演讲内容准备、人员安排、材料、例子的收集等等。

3.要多表扬积极的班干部，对管理工作欠佳的班干部多鼓励，利用“比、赶、超”的团队提升管理方式，让班干部的成绩得到实际的提升，并有效带动全班积极学习的氛围，对于积极的班干部要给予大力的表彰，鼓励班干部为班级创造出更好的学习氛围，为同学们做好表率。

4.对于班干部出现错误的情况要树立正确的态度，对出现错位的班干部必须要进行严厉的批评和纠正，做好其犯错后的善后工作。课下班主任可找该生谈心，要有“胡萝卜加大棒”的软硬兼施的方式，让该班委及时认识到自身的问题，并积极地进行正确的调整。

5.班主任要帮助班委树立其在班级的威信，不仅要让班干部胜任岗位，更要对其能力进行实际的提升。只有班委有一定的威信，才能更好地管理同学。比如：某个同学犯了错，可先到某个班干部处做保证，让班干部找班主任做保证，让班干部进行求情，教师就顺水推舟，这样既提升了班干部的威信也帮助解决了学生管理中不服的情况，融洽学生与班干部之间的关系，提升班级的整体凝聚力。

三、制度化管理班级，班主任要对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度，建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管;学习委员、各科代表主管学习等等。另外，还要发挥共青团组织在班级中的管理作用。对班干部进行明确的分工，明确其工作目标和方向，明确其责任，在工作中才能做到有的放矢。

四、结束语

通过班级管理工作的实践，班委在管理同学的工作中会收获到自身的体会和经验，要进行总结和提升，学生干部作为班级中的代表，应具备良好的道德品质、出色的工作能力以及严格的自律意识和以身作则的标准，时刻发挥榜样的作用，才能赢取同学们的拥护和支持。培养班干部的人生目标与职业发展，让班干部成为班主任班级管理的好助手，为班级的学习氛围奠定良好的基础，为高职学生整体能力的提升收获更好的成效。

参考文献：

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[2]余森海.从“种子”到“果实”的学生干部培养机制建设[J].重庆电子工程职业学院学报，2020.

[3]王超;崔铭仁.新时代高校学生干部基本素质教育和培养[J].吉林教育，2020.