小学数学激发学生主动学习意识的教学方法研究

曾广平

摘要：小学生主动学习意识的形成将会直接决定未来学习可持续发展性，可以说学生主动学习意识生成，是发展学生综合学习能力和核心素养的关键组成部分。尤其，小学阶段的学生正处于各项学习能力形成的初步期，有效培养学生各项学习能力具有事半功倍的效果，所以探索激发学生学习主动意识形成，具有实践性教育意义。鉴于此，本文基于小学数学为研究载体，结合自己的教学经验，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：小学数学;主动性;学习意识;方法研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-5-

小学数学具有逻辑性、算式化、抽象性的特征，这对于小学生而言，有着一定学习挑战，非常考验教师的教学功底。所以在提高小学数学课堂教学效率中，教师应该重视学生主动学习意识的形成，因为只有学生具有主动学习意识，才能积极参与课堂学习，形成积极参与、乐于探究、勤于思考的学习过程，这样不仅助力教师更好地掌握学生的学习进度，提高自己教学针对性，也能够推动学生数学思维和自主学习能力的发展，从而为学生未来的学习奠定良好基础。鉴于此，本文基于小学数学激发学生主动学习意识的教学方法研究为题，通过提高学生的问题意识、提高学生的理解能力、提高学生的自主能力三个方面的研究，希望能够激发学生学习数学知识的主动性意识，从而在学生积极主动的学习中，将会助力教师有效建构高效化、高质量的课堂。

一、提高学生的问题意识

学生的问题意识形成，将会决定学生从他律学习转变为自律学习，不仅对学生学习数学的主动意识形成起到帮助性作用，也将提高学生对数学知识的理解与内化。所以在小学数学教学中，应该探索多样化教学方法，提高学生的问题意识产生。而预习环节作为学生提前预习内容，明确自己的学习疑惑点，进而在课堂学习中进行针对性突破。因此，预习环节是促进学生产生学习问题意识的主要途径，但是由于小学生的自制力较差，所以预习环节应该改变为思维导图作品评比的举行方式，这样激发学生比赛的好胜心，将会激发学生的主动参与。同时，在思维导图制作中，不仅促使学生掌握思维导图学习工具，还能够更好地梳理学生的预习知识，明确自己的疑惑点，利于教师查阅，并且有效总结不同学生的问题。例如，在预习《找规律》的内容上，教师提供各式各样的思维导图，并且布置主干类思维导图任务，促使学生根据思维导图的主干任务，去丰富思维导图的枝干任务，这样预习方式将会提供思维导图工具，帮助学生建立系统梳理预习知识的目的。最后在学生呈现的思维导图作品中，教师把握不同学生的預习情况，进而课堂教学中提出针对性教学对策，从而学生也在问题意识的驱动下，更好地听从教师讲课去有效解决自己预习过程中遇到的各类学习问题。

二、提高学生的理解能力

小学生正处于形象化认知思维的初步发展期，那么学生对数学课程的静态化、抽象性知识，没有特别深入的理解，常常部分学生会出现学不会的现状。所以教师应该提高学生学习的理解能力，降低学生学习数学知识的难度性，提高学生学习的自信心，不仅加速学生对知识的快速掌握，也将大大激发学生更强的学习参与动机。而信息技术作为集合声光影像为一体的教学工具，可以将数学知识的静态化表现转变为动态、立体、直观的教学画面，有效帮助学生快速理解数学知识，提高学生对数学知识的内化效率。例如，在教学《轴对称》一课内容上，为了促使学生更好地理解轴对称的特征和性质，所以教师可以通过多媒体技术为媒介，将学生生活中含有对称轴特征的常见事物整合在一起，然后通过形象直观的课堂展示，这样将会提高学生对轴对称图形的认识与理解，从而自然为好课的产生奠定良好基础。

三、提高学生的自主能力

学生的主动学习意识与学生的自主能力形成，有着内在的逻辑关联性，但是，只有提高学生主动学习意识，久而久之，学生的自律、自觉、自主的学习能力才能顺利生成。而教师应该加速这一过程的发展。因此，教师可以组织学生开展小组合作学习活动，以小组合作的形式，提高学生的自主能力形成，同时，小组合作有着一定竞赛氛围，能够有效激发学生主动参与，有效促进学生主动学习意识的生成。例如，在教学《有多重》一课上，主要内容是帮助学生认识千克、克的质量观念，掌握二者的进率关系。那么教师可以联系学生的生活实际，设计一个项目式的小组学习任务，由教师坡度式的提出不同问题，由小组进行解决并且给出教师反馈，以此类推下，不仅提高学生的自主学习能力发展，也在师生互动过程中促进学生形成主动思考的习惯和加强学生对数学理论知识的迁移与应用。

总而言之，在小学数学激发学生主动学习意识的方法研究中，通过提高学生的问题意识，将会激发学生对知识的探索欲望，自然能够提高学生学习的主动性。其次，在小学数学教学中，提高学生的理解能力，将会提高学生对数学学习的自信心，加强学生学习数学的动机性，从而更好地发展学生的主动学习意识。最后，在小学数学教学中提高学生的自主能力，将会促进学生形成独立、自主的学习习惯，这样将会为学生各项学习能力的发展，起到关键性作用。

参考文献

[1]王涵奕.小学数学课堂如何调动学生学习的主动性分析[J].考试与评价，2020（09）：30.

[2]刘荔婷.如何有效培养小学生数学学习主动性[J].读写算，2020（24）：195-196.