农村学生心理健康教育与语文学科的融合与应用

龚婷婷

摘要：高中教育对学生人格的塑造、综合能力的提高具有深远影响。目前农村教育的重要性逐渐突出，虽然教育质量较以往有了进步，但学生的心理健康问题仍备受社会关注。语文学科在培养学生心理健康方面具有得天独厚的优势，鉴于此，教师应善于挖掘心理健康教育的素材，在教学活动中以多元化手段，将心理健康教育内容渗透其中。

关键词：农村学生;心理健康教育;高中语文;应用;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：由于农村环境的因素，一些高中生在心理出现了许多问题，这些不良现象为教育工作者敲响了警钟。关注农村学生心理健康迫在眉睫，从学生发展的角度看，关注每个学生的心理健康都极为必要。所以，教师应基于农村学生更多关爱，关注这些学生的心理健康、行为品德等问题。

一、心理健康教育与高中语文的融合对农村学生的意义

我国是一个农业大国，农村人口数量较为庞大。农村教育事业的发展，也有利于我国整体教育水平的提升。在农村教育体系中，心理健康教育也是其中的一项重点内容，其与学生的健康发展密切相关。其中，高中语文具有极强的人文主义色彩，是渗透心理健康教育内容的有力推手。培养学生健康的心理品質，便是挖掘学生潜在的积极心理潜能，学生的性格是在成长中逐渐形成的，而学生只有具备健康的心理素质，才能在面对困难与挫折时，勇敢地面对困境，积极寻找解决方法。高中生正处于思想与情绪的敏感期，外加农村环境的影响，容易产生不同程度的心理问题。尤其是家长因素，无论是进程打工属于家教，还是对学生关爱过少，都会为学生带来极大的心理压力。而且学生成长的家庭环境会影响到学生的成长，学生的一言一行也来自于家长的影响。为此，有必要在高中语文教学中，为农村学生渗透心理健康内容，以帮助学生树立积极的生活和学习态度，丰富自身的精神境界，使所有学生都能健康成长。

二、农村学生心理健康教育与高中语文的融合与应用策略

（一）充分挖掘教材资源

在高中语文教材中，可以看出教材编撰专家的良苦用心，这些经典作品中具有典型的人物形象、丰富的思想内涵，无不闪耀着人性的光芒，或体现出人性丑恶的一面。教师应在教学实践中，正确引导学生对文章中人物的好坏加以区分，令学生以拥有高尚道德情操的正面人物为榜样，在今后的学习中潜移默化地受到影响;并以文中作者否定、批判的反面人物为负面教材，通过对比发现自身心理健康中不够健全之处，努力完善自身的人格。所以，教师应深挖教材资源，吃透每篇文章中蕴含的心理健康价值，科学引导学生树立正确的三观。

例如，在人教版选择性必修中册第二单元第六节《记念刘和珍君》中，本文以“三·一八惨案”为背景，通过对刘和珍的缅怀和回忆，表达了作者的悲愤情感。在教学中期精读部分中，教师带领学生分析刘和珍事迹后，可以对刘和珍的品质作出归纳。虽然对刘和珍的描写字数不多，没有详细描写其生平，甚至没有直接写惨案自身的情况，但仍然能分析出任务的个性。教师应在这一环节让学生体会文中的细节描写，尤其是反复强调的刘和珍态度，与本文的背景形成了强烈对比，反衬出反动势力的罪恶。经由讨论分析，刘和珍的人物形象鲜明，是一位“真的猛士”，也是一个追求上进的真正的爱国志士，应学习先进爱国人士英勇的大无畏精神。同时也能从字里行间中，看到作者鲁迅的品性，学生可学到鲁迅的爱恨分明、光明磊落的气节。在教学此类优秀作品中，可不断优化农村学生的心理素质，使自身的思想品性更加优秀。

（二）在写作中融合传统文化

当前的语文教材中蕴含较多传统文化的内容，科学合理地使用这些内容，也有利于推动学生心理健康发展。将传统文化和心理健康教育有机结合，不仅能完成对我国灿烂文化的传承和弘扬，也起到了陶冶学生情操、净化心灵的作用。因此，可以凭借写作这一载体完成这项任务。写作训练具备思想和社会性，决定了其与心理健康教育融合的优越性。写作与生活关系紧密，文章中学生表达的情感都是基于生活的，而且为人的态度和文章也是不可分割的，作者可基于这一层面展开教学。

例如，在人教版必修上册第八单元《词语积累与词语解释》中，在本单元最后有四篇古诗文作品，而且整个单元的学习都具有浓厚的传统文化气息。尤其是词语的积累，更是学生写作的必经之路，教师可安排主题写作的教学内容。比如在本单元学习完成后，挑选其中带有典故的成语，写一篇关于“偶像”的文章。在学习完本课后，学生会产生诸多思绪，也会凭借本课中积累的众多成语，在写作活动中大展身手，都参与到叙写属于自己的“偶像”。教师可有选择地挑选出最具有人文色彩的文章，与学生进行评析，以此为契机进行心理健康教育。在这一过程中，学生看到了“偶像”的正面引导性，为学生树立正确、积极的情感思想助力。

结束语：

综上所述，农村教育一直是我国教育事业的薄弱点，心理健康教育更是农村教育体系中的关键。心理健康教育有利于推动学生综合素质的发展，使学生在未来的生活中，实现自身的人生价值。教师应做到深挖教材，在不同教学内容中融合心理健康的内容，使所有农村学生都能在今后的成长道路上快乐地成长。

参考文献

[1]白彩霞.核心素养下高中语文课程渗透心理健康教育的探索[J].新课程，2021（12）：4.

[2]牛小艳.基于心理健康教育与高中语文核心素养视角探讨学生的人格塑造[J].试题与研究，2021（25）：45-46.