高职院校农村学生心理健康问题与解决对策研究

湛茂溪

【摘 要】随着高等教育体制的改革，高校贫困生问题逐渐凸显出来，贫困生的心理问题也成为人们关注的重点。造成这些学生出现心理问题的原因不仅仅是经济上的，他们还面临着严峻的就业形势带来的压力，这些因素促使他们成为社会中的弱势群体，导致他们的心理健康问题更为突出。为此，需要采取有效的方式改变高职院校农村学生的心理健康问题。

【关键词】高职院校；农村学生；心理健康；问题；对策

中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）10-0211-01

近年来，高等教育的发展速度不断提升，高职教育在高等教育中的地位也越来越重要。但在传统偏见思想的影响下，很多学生的学习积极性受挫，一些学生认为自己再努力也得不到认可，于是自暴自弃。在这种情况下，造成了学生的心理问题，尤其是农村学生在这方面所受的影响更为严重，这部分学生的心理问题受到人们的普遍关注。

一、高职院校中农村学生心理健康问题分析

（一）学生的依赖心理较为严重

为了能让更多的学生接受大学教育，政府出台了很多政策来扶持大学生，这些政策的实施一定程度上缓解了贫困生的经济压力，同时也使得他们的依赖心理不断强化。这些贫困生的依赖心理主要表现为缺乏自信心，在独立、自主方面发展不够成熟，生活中遇到事情很难独立解决，总是习惯性地依赖别人的帮助。这些日常生活中表现出来的心理问题实际上就是学生自我意识的减弱，这不利于学生形成独立的人格。

（二）农村学生的自卑心理表现突出

很多农村学生由于生活上的贫困，使他们形成了较强的自尊心，对周围人的态度表现得异常敏感。一些学生进入高职院校后，无法适应大环境，渐渐失去了学习上的优势，需要树立新的坐标系统重新对自己的学习方法进行定位。有些学生或许试图通过努力改变这种现状，积极参与各种活动，并且努力学习，但是仍然表现平平，于是在不断受挫中产生自卑心理，他们在生活与学习中表现出一种冷漠，不想让别人靠近自己，不想其他人了解自己的家庭状况，严重的自卑心理使得他们走向自我封闭的状态。

二、解决高职院校农村学生心理健康问题的主要策略

（一）加强对学生的引导，实现学生的自我教育

自我教育是所有教育中的关键组成部分，教师在教育过程中应该加强引导，不断提高学生自我鼓励和自我认识的能力，促进学生世界观和人生观的完善，同时也使得学生的价值观念得以更正，这对于他们人格的完善以及个人魅力的增强具有很大的作用。通过自我教育的方式能够让学生学会客观评价自己，同时在学习和生活中树立积极乐观的心态，使得他们的潜力能被最大地激发出来。

（二）营造良好的生活环境氛围

为了让学生更好地了解社会，减小他们的心理落差，学校可以开展大学生社会实践活动，让学生走向社会。同时也让社会了解大学，更加关注农村大学生的心理健康问题，为更多的贫困生提供帮助。当然，心理素质的培养自然也离不开校园文化氛围，良好的校园文化会潜移默化地影响大学生的心理品质，学校要根据学生的实际情况进行校园文化活动的开展，从而培养学生积极乐观的学习态度，改变农村大学生自卑的心理和自我封闭的状态。

（三）建立心理健康档案，有针对性地实施教育

农村学生的性格内向，并且自卑心理比较严重，针对这种现状，学校应该建立心理健康档案。档案的内容不仅要以心理健康咨询中心的测试为基础，还应该结合农村学生的日常表现，对他们的心理状况进行深入的了解，并且根据学生的心理变化不断完善档案，这样就能够有针对性地实施心理健康教育。通过活动或调查的方式追踪学生的心理变化，并且对教育策略加以调整，针对性较强的教育方式能够帮助学生改善心理状况，从而树立正确的思想观念和认识，形成自我意识，帮助他们走出心理困境，更好地改变生活和学习的现状。

三、结束语

高职院校的农村学生受到经济困难和心理问题的双重压力影响，使得他们产生了严重的自卑心理和自我封闭的心理，无论是对他们的学习还是性格发展都会造成一定的影响。对于这种现状，高职院校应该加以重视，积极开展心理教育活动，实施有效的心理教育策略。高职院校可以构建行之有效的经济资助体系，让学生通过学习竞争获取资助金，这样不仅不会伤害到农村学生的自尊心，同时还能够提升他们的学习能力，此外，还可以建立个性化的心理教育策略，引导学生树立积极向上的价值观和人生观，有助于学生心理素质的培养，将他们塑造成专业技能和职业道德优秀的新型人才。

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