体育游戏在初中体育教学中的有效应用

李士剑

摘要：随着新课程改革的不断推进，体育教学在现阶段初中教学的实际过程当中得到了重视，体育教学在整个教育当中的地位也在不断地提升，在现阶段的初中教育教学过程中，体育教学的质量将会直接影响到学生的全面发展。在初中的体育教学当中应用体育游戏，可以极大地提高初中学生的体育活动参与度，从而切实提高初中体育教学的实际质量。

关键词：初中体育;体育游戏;问题及策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新时代的教学目标致力于培养学生的学习兴趣，丰富学生的精神世界，以此推动教育事业的繁荣发展。因此，教师在体育教学中要重视体育游戏的重要性，创新课堂教学模式，通过游戏的方式吸引学生的学习兴趣，寓教于乐，更好地开展教育工作，让学生在一种欢乐的气氛中学习。

一、体育游戏在初中体育教学中的应用现状

（一）当前体育游戏模式并没有得到较为充分的重视以及推广

随着当前新课程改革的不断推进，各个初中学校对于内部体育教学设施的实际建设质量越来越重视，并且各个初中学校为了能够切实地提高体育教学课堂的实际教学质量，学校号召学校内部的体育教师进行体育课堂教学模式的切实探索与创新应用，各个初中体育教师都纷纷跃跃欲试，不断地向学校提交自己关于切实创新初中体育教学模式的想法。初中学校在进行了广泛的意见征集以及切实地研究与讨论之后，最终体育游戏教学模式在一众教学模式当中脱颖而出，并且将体育游戏模式切实地应用在了实际的初中体育教学过程中。但是由于我国的地域范围较广，由于每个地域之间存在着不同程度的经济差异以及文化差异，导致不同地区的初中学校对于体育教学的观念产生不同程度的差异。

（二）体育游戏的形式比较陈旧，并且种类较少

现阶段在初中体育的实际教学过程中教师切实使用的游戏主要有接力赛、三国征兵等，但是这些游戏在小学阶段就已经大范围地应用过，初中学生对于这些形式较为陈旧的游戏已经产生一定程度的倦怠心理。除此之外，较为陈旧的体育游戏并不能够在实际的初中体育教学过程中充分地激发出学生的学习兴趣，这也就无法真正地提高初中体育教学的实际质量。在初中体育教学的实际过程中应用体育游戏的教学模式在现阶段属于一种新兴的教学模式，并且发展的时间比较短，发展仍然不够成熟，再加上体育游戏的形式大多都较为陈旧，并且能够实际应用的游戏种类也比较少，直接导致初中学生无法激发出较大的学习兴趣。

二、体育游戏在初中体育教学中的有效应用

（一）选择丰富的游戏模式

教师在体育教学的过程中要创新课程模式，引导学生在玩的过程中学习和掌握一些技能，比如团队合作能力。例如，教师可以引导学生分小组参与“多人多足”游戏比拼，将他们分成三个小组，并且把一个组相邻的两个学生的腿绑起来，让他们与其他小组比拼，挑战用最短的时间到达终点，这样可以培养学生之间的默契以及团队协作能力。而且每个学生的适应能力也是不一样的，为了适应团队同步直立行走，需要学生花费一定的时间，这样的游戏也可以培养学生的耐心，让学生在参与体育运动的同时内化体育精神。

（二）重视游戏的安全性

在实际游戏过程中，教师要关注学生的安全问题，避免对学生造成不必要的伤害，提高课程的安全系数。为此，首先在课程开展之前，教师要认真考量，选择危险系数低、开展过程简单的游戏，通过多次的亲身试验感受游戏的可行性。在此过程中教师还要根据具体游戏制定配套安全措施，如准备软垫、护膝等，准备好医用药箱，及时检查场地、器材是否有损坏。其次，在课程正式开始时，教师要为学生详细讲解游戏规则，提醒学生应把个人的人生安全放在第一位，提高学生的自我保护意识。教师在游戏过程中要做好监督巡视工作，当学生动作不标准，有可能会受伤时，教师应及时制止其危险动作，纠正学生的不良行为，而当学生在游戏过程中产生冲突时，教师应及时进行干预，渗透“友谊第一，比赛第二”的体育精神。最后，在课程结束后，教师要做好教学反思。针对教学过程中遇到的学生冲突、学生受伤等问题改进自己的教学方案，并在下一节课开课前总结课程不足，引导学生认识到游戏安全的重要性。

（三）开展适合学生实际的体育游戏，因材施教

在体育游戏的教学中，教师要注重因材施教。因为每个学生的身体素质都不一样，因此在游戏的过程中，教师要注意学生的身体变化，有层次性地开展适合学生实际的体育游戏。教师要重视鼓励式教育，针对意志力薄弱的学生，教师要鼓励他们尝试接触新鲜的事物，尝试一些新型挑战，针对比较要强的学生，教师应及时缓解学生的好胜心，不能用统一的标准要求每一个学生。此外，教师在游戏过程中也要遵循“从易到难”的原则，先在课程伊始选择一些简单的游戏，引导体育基础薄弱的学生参与进来。在课程开展中期，教师可适当提高游戏难度，引导体育基础较好的学生带领其他同学一起推进游戏进程。

（四）不断地发展、创新体育游戏的实际内容以及形式

随着体育游戏越来越受到社会以及学生家长的认可，在这样的现实情况面前，初中学校对于在初中体育教学过程中所切实应用的体育游戏的质量、内容以及游戏的形式提出了越来越高的要求。这也就在一定程度上要求初中体育教师在开展初中体育教学的过程中，需要切实地迎合当前教育对于体育游戏的实际要求，在实际的初中体育教学过程中能够切实地应用体育游戏。初中体育教师在应用体育游戏的过程中，不能够只是被动地应用体育游戏，而是要能够在应用的过程中不断地发现现阶段体育游戏存在的现实问題，并且能够采取一定的措施来有针对性地解决问题。

三、结语

综上所述，在初中体育教学的实际过程中应用体育游戏已经成为现阶段初中体育教学发展的一个不可逆的趋势与潮流。通过将体育游戏应用在实际的初中体育教学过程中，可以极大地提高现阶段体育教学的实际质量以及教学水平。除此之外，初中体育教师还可以根据不同的体育游戏评价形成不同的评价导向，从而极大地促进学生的全面发展。

参考文献

[1]石志敏.游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].新课程，2020（6）：86.

[2]王静波.体育游戏在初中体育教学中的应用研究——以福鼎三中为例[J].亚太教育，2020（8）：132-133.