“以读促写”在初中英语写作教学中的应用探究

杨丽平

摘要：英语写作能力是一项非常重要的能力。英语写作水平能充分反映一个学生英语学习的综合情况。在阅读中促进写作能力的提升一种行之有效的办法。在初中英语教学中教师应该重视以读促写的教学方法。本文重点分析了以读促写在初中英语写作教学中的具体应用策略。

关键词：以读促写;初中英语;写作;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

写作在初中英语教学中占有很大的分量。英语四项基本能力并不是独立存在的，而是相辅相成的。教师在教学中要抓住四项能力的相关性来进行融合教学。以读促写是提升学生写作能力的有效方法。阅读可以拓宽学生的英语知识面，让学生们的语言和表达能力得到提升。教师要善于挖掘阅读的优势，来为写作奠定基础，从而全面提升学生们的写作能力。

一、利用阅读来丰富初中生的语感

初中阶段的学生因为学习英语的时间尚短，学生们在小学阶段的英语知识也都比较简单。所以初中生并没有形成良好的语感。而语感是英语写作中非常重要的感知基础。学生只有拥有了丰富的语感才能充分运用合适的语言来表达自己的想法和观点。因此，教师在阅读教学中要重视培养学生的语感。在英语的阅读中，教师要引导学生培养英语思维，教师要特别关注那些英语中与汉语表达不同的地方。让学生们在阅读中养成英语语感[1]。如在八年级英语上册Unit 2 How often do you exercise？ 这一单元的阅读中，在询问某个时间是否有空的时候汉语表达习惯是“你下周有空吗？”，而英语的表达则是“Are you free next week ？”英语在表达中习惯将时间状语后置，而汉语则是会将时间状语提前。而学生们往往会在写作中运用汉语思维进行写作。教师要在阅读教学中，重点强调英语和汉语在表达上的不同之处，让学生们对此反复诵读形成语感。除此之外，初中生在写作中经常不知道如何去表达所要书写的内容。阅读是拓宽学生们认知的过程。教师在阅读教学中，要引导学生们进行词汇、短语或者句子的积累。在阅读的过程中，学生们边阅读边积累，可以丰富自己的词汇量，从而使得学生们在写作中可以充分的表达自己的想法。

二、利用阅读教学帮助学生们提炼写作主题

在日常的英语写作练习中，教师和学生们经常会遇到这样的困扰，教师不知道给学生们定怎样的主题才能有效锻炼学生们的写作能力。学生们在拿到写作主题后，对写作内容没有什么灵感和兴趣。写作主题的有效选择深刻的影响着学生们的写作欲望和写作能力。在阅读教学中，教师可以指导学生们进行广泛的阅读。在阅读中，教师和学生们可以针对某个主题进行充分的阅读，在对这个主题进行充分的了解以后，学生们才能有写作的欲望[2]。同时，通过大量的阅读，教师才能充分发掘什么样的写作主题才能更有趣，什么样的主题才能激发学生的们的兴趣，从而提炼有趣味性的主题。如在八年级英语Unit8 How do you make a banana milk shake？ 這一单元的教学中，当教师在阅读中与学生们进行互动时，发现学生们往往对美食有着极为浓厚的兴趣。那么教师在阅读结束后，就可可以选取美食相关的主题让学生们进行写作练习。在阅读教学中，学生们总是能阅读到不同主题的文章。教师们要积极发掘学生们的兴趣所在，选取有趣味性的话题，让学生愿意写作，有内容可写，这样才能在阅读教学中提升学生们的写作能力。

三、利用阅读提高学生的表达欲望

在英语的阅读教学中，教师不仅要引导学生们对原文展开阅读，还应该拓展学生们的想象力和思维能力。通过对阅读内容的想象和探讨，教师可以培养学生对阅读内容的表达能力和欲望。在阅读中，教师可以鼓励学生们积极的表达自己的想法和观点。通过对阅读内容的表达，可以理清学生们的写作思路，为写作创造一系列的素材。因此教师可以结合阅读中学生们有兴趣的话题，来让学生学生们开展写作，以此提高学生们的表达欲望[3]。如八年级英语Unit 7 Will people have robots ？这一单元的课文都是围绕着机器人这个主题来展开的。初中阶段的学生对未来充满着幻想，很多学生都期望能够有一个机器人来成为自己的朋友，帮助自己做一些神奇的事情。教师在这一单元的阅读中，可以适当的选取一些科幻文章作为拓展，丰富学生们对机器人的认知。之后，教师可以让学生们围绕“如果我有一个机器人，我希望......”这个主题展开讨论。在讨论的过程中，教师可以让学生们对拥有机器人以后的生活进行无限的畅想。在畅想和交流中，学生们可以听取其他同学与自己不同的观点。从而丰富学生们对机器人的认知，也让学积累了一定的写作素材。在谈论结束后教师可以引导学生们围绕机器人进行写作练习。学生们本身对于机器人就有着非常浓厚的兴趣，相关的拓展阅读也增加了学生们对相关主题的深刻认识。那么教师在相关的阅读中，可以激发学生们的表达欲，让学生们进行写作练习。

总而言之，在初中英语课堂中，以读促写是一种非常高效的教学方式。通过阅读，不仅能力提高学生们英语阅读量，还能让学生们寻找到有趣的写作主题，培养学生们丰富的语感。阅读是为写作积累素材的重要方法，也是提升学生们表达欲望的有效方式。教师们在教学中，要促进学生阅读和写作的融合，让学生们在阅读中随时为写作积聚能量。教师要在阅读教学中，不断探究以读促写的具体方法。

参考文献

[1]黄媛.探析“以读促写”在初中英语写作教学中的应用[J].中学生英语，2021（44）：133.

[2]严丽花，唐成寿.“以读促写”在初中英语写作教学中的应用剖析[J].学周刊，2021（29）：97-98.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.048.

[3]王健.浅析“以读促写”在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2021（37）：177-178.