基于游戏化的幼儿园综合课程建设实践探索

徐佳

摘要：游戏在一定基础上为教育的实现开拓了更好路径，与幼儿教育有着非常密切的内在联系。在教学实践中，幼儿教师可以根据教学内容，基于幼儿爱玩的阶段性年龄特征，将游戏元素融入其中，提升幼儿学习积极性，促使幼儿能够以积极心态参与到教学活动中。本文基于游戏化幼儿园综合课程建设的意义以及措施进行分析，并做出相关阐述。

关键词：游戏化;幼儿;综合课程;探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：幼儿游戏化综合课堂教学，已发展成为新型教学模式中极具代表性的教学手段。主要表现为以游戏作为载体，引导学生参与活动，对游戏全程进行有效把控，通过对幼儿活动行为的观察，结合实际生活和教学内容，针对幼儿兴趣进行合理化教学设计，进而切合幼儿的学习和发展规律。

一、游戏化幼儿园综合课程建设的意义

（一）提升幼儿生活意识，推动幼儿社会性发展

幼儿往往会对现实生活中的未知因素产生浓烈好奇心，于此，教师可以在教学实践中把握幼儿该特征，将生活与教学有机结合起来，引导幼儿通过动手实践的方式进行思考，并找到问题解决途径，提升其感悟技能，获取一定生活技巧，进而帮助幼儿在游戏化教学中实现对生活以及世界的全面了解。从微观的角度来看，游戏是社会在生活中的映射，可以让幼儿以游戏的方式，快捷、轻松的对社会规则形成初步认知。并能够不断强化幼儿的思维意识，锻炼其思考能力，不仅能帮助儿童提升对事物的认知度，而且在推动幼儿社会性发展上也起到至关重要的作用[1]。

（二）丰富幼儿生活知识，提升幼儿综合素质

游戏化教学中，幼儿学习途径通常会以合作的形式呈现。在该过程中，幼儿可以通过与其他同伴进行有效互动，提升自身语言表达能力，为良好人际关系的构建打下坚实基础。游戏具有开发幼儿智力的作用，在幼儿思维发展中有着非常重要价值。并且幼儿还可以在游戏参与期间，从中汲取到丰富的生活知识，通过与同伴的交流以及合作，不仅能够帮助幼儿健全自身三观，而且还能引导其成长朝着更好、更健康方向发展。现阶段，幼儿综合课程游戏化在幼儿课堂教学中的实施，有效培养幼儿人际交往能力，提高幼儿教学质量的同时，在提升幼儿综合素质上也取得相当可观的教学效果，为进一步推动幼儿全面发展步伐做出很大贡献。

二、基于游戏化的幼儿园综合课程建设的有效措施

（1）结合文化特色，优化游戏化综合课堂教学

教师在游戏化教学前，需要对教学内容设计工作予以足够重视。应充分尊重幼儿发展规律，以幼儿审美为依据，挖掘幼儿发现美的能力，提升幼儿对万物之美的感受能力。例如，教师可以结合文化特色，开展剪纸民间艺术课程。在实践教学活动中，教师可以运用多媒体构建直观教学情境，将福字剪纸、动物剪纸以及花草剪纸等民间特色艺术品图片展示给幼儿观看，借助形象、生动的教学模式，抓住幼儿好奇心，提升幼儿课堂参与度。教师还可以根据课堂实际教学需求，在原有教学基础上对游戏化教学方案进行创新[2]。

比如，以幼儿所喜欢的花、鸟为教学依据，设计趣味剪纸游戏。基于多媒体教学手段，向幼儿展示幼儿上报的花、鸟剪纸步骤，指导学生对自身喜好剪纸类型进行初步了解。与此同时，教师还可以开展小组教学，将喜欢同类型剪纸艺术的幼儿分配到一组，组织幼儿进行剪纸活动，进一步促进幼儿间的沟通、交流，提升幼儿人际交往能力。最后，教师根据花、鸟的外貌特征以及生活环境，引导幼儿围绕自身剪纸作品进行分析探讨，借助该过程，增强幼儿语言表达能力。如：我的剪纸是鹦鹉，它有着白白的羽毛，蓝宝石般的眼睛，爱吃五谷杂粮，还会说“你好”。

游戏化综合课堂教学的开设，不仅能够提升幼儿对生活元素的想象力，开发幼儿创新思维，而且还能培养幼儿实际操作能力，激发幼儿审美潜能，进而实现高效教学效果。

（二）结合亲子游戏，优化游戏化综合课堂教学

随着新教改的深入推行，家长在幼儿园教学中所体现的作用开始深受各界广泛关注，已发展成为幼儿课堂教学中不可或缺的一环。因此，学校应将幼儿与家长资源和教学内容进行有效融合，以亲子关系为载体，设计相关教学内容。通过学校和家庭间的活动，在一定程度上提升幼儿学习积极性，提高幼儿对学习内容的满意度。充分体现幼儿在游戏化综合课堂教学过程中的主体地位，发挥家长的辅助作用，不仅能帮助幼儿与家长构建良好的亲子关系，而且在丰富幼儿教学内容、提升幼儿园教学质量上也有着十分重要意义。

例如，在趣味斗牛士活动中，教师可以协助家长划分关卡，并将闯关奖品摆放于各个关卡中，相应的对关卡设置障碍因素，让家长拿着斗牛红布在关卡终点等待幼儿，指导幼儿如小牛一般冲向阻碍赢取战利品。与此同时，教师还需要引导家长在幼儿闯关期间及时給予鼓励，进而增强亲子互动。

游戏化综合课堂教学中家长资源的融入，能够帮助教师实现对教学内容的合理、有效设计，提升幼儿学习参与度，增强幼儿学习兴趣，基于幼儿身心健康发展，进一步提高幼儿教学效果。

总结：现阶段，幼儿园游戏化综合课程在教学过程中的开展，可以帮助幼儿通过游戏体验，促使其形成正确的社会意识。不仅满足幼儿的成长规律，符合幼儿教育规律，而且也契合当下时代发展需求，能够培养幼儿探索精神，提升幼儿合作意识，全面提升幼儿综合实践能力。与此同时，游戏化综合课程教学的合理应用，

能够帮助幼儿教师熟练掌握多样化教学设计，有效提高自身综合素养，为更好实现幼儿教学目标奠定基础的同时，推进幼儿游戏化综合课程教学进程和发展。

参考文献

[1]刘静.游戏化视角下的幼儿教学策略[J].江西教育，2021（27）：95.

[2]李立群.幼儿园游戏化教学的价值及策略探究[J].第二课堂（D），2021（09）：55-56.