浅析小学阅读教学当中爱国主义情怀的渗透

覃优兰

摘要：部编版小学语文阅读更重视学生语文素养和人文精神的双重培养，强调“听、说、读、写”能力，培养学生的思维和思想，而爱国主义情怀的渗透能够强化学生的思想道德建设，让学生能够在阅读时更具有信心和感染力。能够从小培养小学生爱国爱党的红色精神，唤起小学生的民族意识。本文在此基础之上分析小学语文阅读教学当中，如何实施充满爱国主义情怀的教学方案，给更多的语文教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：小学语文;阅读教学;爱国主义情怀

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文

一、当前小学语文阅读教学中存在的局限性

1、阅读教学模式单一，学生倍感枯燥

在传统语文阅读教学之中，教师只是单一的把培养学生阅读能力作为一项任务，备课不完善，也无法利用网络资源给学生提供充足的素材。学生对于课文、古诗词等不求甚解，在朗读和默读时只是不加思考的进行枯燥的操作，长此以往，学生的阅读兴趣大大下降，积极性减弱，呈现出阅读效率低下、质量差的情况。学生体会不到阅读的乐趣和价值，也就无法利用阅读对自身进行提高。

2、阅读综合渗透力弱，学生成就感低

传统阅读教学之中元素较为单薄，很难引发学生情感的共鸣和趣味性的思考，学生的想象力和创造力得不到锻炼，也就无法真正将知识转化成能够学以致用的内容，学生的成就感和喜悦感降低，无法真正体会到不同文章当中不同的情感体验，也无法提高自己相对应的阅读技能。小学低学段和高学段的阅读要求会随着年级的增长而逐渐变高，如果阅读教学方式得不到创新，学生将很难适应阅读要求的发展节奏。这些都是当前很多小学语文阅读教学之中存在的不足之处。

二、阅读教学中渗透爱国主义情怀的必要性

爱国主义情怀能够在阅读教学之中被充分的体现出主体性来，在小学生的“听说读写”整个一体化进程当中充分渗透德育知识，提高小学生的内心建设，赋予其强大的力量。

1、强化学生阅读感染力与体验感，引发更多共鸣

能够让小学生在阅读时拥有更强的体验感，少年强则国强，唯有小学生培养出自信，自强，自立的人格，才能够在人生道路上不断完善自己，不断强化自己，这也是培育时代新人的具体要求。而阅读能够有效地帮助小学生建设更好的自己。从宏观角度来看，能够让小学生的思想更为坚定，道路更加明确。从微观的角度来讲，也能够提高小学生阅读的信念感，让学生在阅读时引发更多情感共鸣，促使小学生投入到阅读当中，获得真正的快乐。

2、促进学生德育建设与身心健康，响应双减号召

爱国主义情怀融入到阅读教学当中，能够促进小学生的身心健康正确发展，缓解小学生内心的压力和焦虑，提高小学生自主性。充分响应我国“双减”政策的号召。在小学生出现自卑迷茫等负面情緒时，培养爱国情感，能够让小学生更加强大。在提倡“大语文”教学观的当今社会，爱国包含着诸多内容，涉及思想建设，情绪管理，文化输出，长远发展等，学生在爱国理念的熏陶之下更能够对我们华夏文明拥有深深的探索欲望，对于我们祖国的语言文字、爱国人物故事，光辉灿烂的文明，都能够付出更多的精力，学生会强化责任感与使命感，更具有民族情怀。

三、语文阅读进行爱国情怀教育的具体实施方案

1、利用“互联网+”，充实学生素材储备

首先想要充分的渗透爱国情怀，教师可以利用互联网，通过多媒体播放各种我国民族文化对我国语言文字的发展史，生动有趣的民间故事、童话故事等。新型的阅读要求也很好的体现了这一点，童话故事能够吸引小学生更多的兴趣。同时也能够在其中体会到我们华夏古老的文明当中人民智慧的结晶，促使学生能够对于阅读更加喜爱。对汉字的读音掌握的更加明确，在朗读时也会更有感情。很多儿歌、童谣、优美的古诗，都能够让小学生获得更好的情感体验。这些和网络上有趣的视频相结合，能够让学生享受视觉和听觉的盛宴。

2、设置情景模拟额，强化学生“沉浸式”体验

情景模拟能够激发学生们更多的情感共鸣，让学生交付出更多的喜怒哀乐。同时也会让课堂变得更有活力。比如在阅读《盘古开天地》时，可以打造神话背景环境，让学生仿佛置身于天地混沌时期，在阅读时也会更有“沉浸式”体验的感觉。比如在学习《为中华之崛起而读书》时，如此励志且充满爱国情怀的文章，如果能够让学生在阅读之前了解周恩来的故事，了解我们伟人的光辉，学生会在阅读时更加认真专注，情绪也会更加高涨。能够培养出学生民族气节，在其内心埋下坚定不移的爱国种子，真正的“为中华之崛起而读书”。

3、开展爱国活动，提高学生信心与参与感

新型的阅读教学要培养学生的综合能力与爱国素养，因此不应该局限在课堂当中，还应该运用“室内+室外”结合的方式，利用学校的地域特色进行户外探索。教师可以带领学生进行“团建”，有条件可游览景区，欣赏我国的山川河流，名胜古迹，体会泱泱大国的华美之姿，并且和阅读结合起来，让学生直抒胸臆，用阅读来表达情感。也可以带领学生去附近的科技馆，展览馆，体会国富民强，体会祖国发展的力量。除此之外，教师可以举办“我爱祖国”的诗朗诵比赛，“祖国在我心中”的演讲比赛，或者“我写中国汉字”的书法比赛等。培养学生更深层次的爱国主义意识，让学生把爱国情怀反馈到具体的实践应用当中。

总结

培养学生爱国情怀是每一位教师义不容辞的责任，也是教师“教书育人，立德树人”的根本要求。应该在阅读教学当中渗透爱国主义情怀，让学生的语文水平，乃至整体发展有保障、有底气，在漫长的未来生涯当中能够没有后顾之忧，始终朝着坚定不移的方向不断前进，让学生对祖国的历史文明拥有更深刻的认知，对祖国未来建设拥有更远大的抱负和更崇高的展望。

参考文献

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