高中语文教学中课外书整本阅读方法指导

斯凯雯

摘要：伴随着教育改革的不断深入，提高阅读的能力在现代教育被越来越关注，尤其是作为一名新时代的高中生，对于课外书籍的累积量更是具有高要求。而为了应对高要求的现实状况，学生的语文素养该怎么提升成为了高中老师教学关注的焦点。本文就高中语文课外教学的现状以及实现高中语文高效阅读教学之道展开论述。

关键词：高中语文 课外阅读 方法指导

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]增加高中生的课外阅读量，一直是语文教育的核心。因为读更多的课外书可以让学生阅读能力及课外视野都能得到很大的提升，从而更好的了解和接触社会，提高审美品位。因此作为高中老师，我们不仅应该教学好课内知识，更该鼓励孩子拓展课外视野。对于高中学生来说课余时间非常有限，他们去真正探索世界的时间是有限的。一是某些学生受家庭经济状况的局限，导致于难以真正的走到各地去感受风土人情;二是时间有限没有充裕的时间去感受生活。因此对于这种现状来说，增加课外整本式阅读对于学生来说是拓宽课外知识的最好途径。

一、分析高中课外语文阅读教学的现状

一方面，随着智能产品的流行，学生们爱把碎片化时间关注与短视频追星等潮流文化，课外阅读时间逐步被取代。但对于一名现代高中生最重要的还是拓展自己的文化素养，不应拘泥于潮流文化，面对这一现状，高中教师应当学会给孩子拓展碎片化阅读习惯以适应孩子的碎片化管理，从而改善教学方式，让孩子爱上课外阅读。另一方面，碎片化潮流成为文化传播的主流，但其实整本式阅读才能使学生更加全局的了解书籍，因此老师应当开展整本阅读，养成学生的阅读习惯，以助于他们科学阅读。再者，受某些家庭经济因素的影响，很多家长不具有经济实力及时间成本去带孩子实践性的去感受世界发丰富多样性。因此相较于一些高成本的实践活动，课外阅读成了性价比最高的选择，一方面他可以很好的提高孩子的专注度，另一方面又可以很好的为孩子拓宽生活视野。因此对于高中语文老师来说提高课外阅读教育质量是一件艰巨而又有意义的任务。

二、探究高中语文课外书整本阅读方法指导

2.1精选作品

有些教师总是觉得生活处处是语文，把生活万物都看作为语文，因此在推荐整本书阅读时没有针对孩子的喜好进行设定，什么都推荐给学生阅读。老师们在推荐学生阅读时应当精选优质作品，因为一本好书时吸引学生阅读。如若不能推荐一本好书，学生连阅读的欲望都没有，就无法使孩子养成好的习惯。其次，孩子们的休闲时间本身就是有限的，怎样使他们的课外兴趣从电子游戏转变为课外书籍，对于书籍的选择就十分重要了。教师要懂得对症下药，针对不同的学生设定不同的阅读品类。

例如在做阅读推荐的时候，除了推荐一些教育政策下纳入考核范围内的课外书籍以外，如《平凡的世界》《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等。还可以根据学生的兴趣爱好推荐书籍，比如对爱情具有憧憬和想象的学生，可以推荐张爱玲的《第一炉香》;喜欢科幻充满兴趣的学生，可以推荐《三体》;对于人生具有探索精神的学生，可以读王小波《特立独行的猪》《黄金时代》等书籍。还可以根据学生基础水平进行区分推荐，基础好的学生可以看一些哲学及理论性的书籍，以助于形成多元三观;基础较弱的孩子就可以看一些简单易懂的小说，以培养兴趣。因此当老师应当懂得因地制宜，具体问题具体分析，对于不同的孩子采取不同的教育方式，这样才能达到更好的教育效果。

2.2开展多样活动，培养阅读习惯

阅读是一个靠积累的过程，不可能一口吃成大胖子，要懂得循序渐进，因此这个教育过程不可太过于功利。应该采取多元的方式，不拘泥于阅读这件小事，可以配合影视鉴赏，以增强孩子的阅读兴趣。例如，一些孩子喜欢话剧、电影等多元艺术形式，可以在课堂增加一些角色扮演的活动，截取书籍里的某些经典片段进行情景再现。这样不仅利于增加记忆还能增加角色共情。

例如，通过阅读《平凡的世界》，从自己扮演的兄妹几人去体会不同的为人处世和境遇。例如孙少平的高傲果敢，孙少安的责任担当，田润叶的勇敢追爱，田晓霞的天真浪漫。每个人物都有属于自己的个性特征，学生通过扮演不同的人物角色，体验不同的故事场景，能够更好的切身去体会人物的个性及出境。从而使学生能够更好的感同身受。其次，人物关系也可以通过学生们的扮演及分析更加深刻的印在学生的脑海里。从自己扮演的角色进行任务分析，对人物关系图进行创建和讨论。

2.3采用有效的略读方法

有许多的经典著作都会比较的长，高中学生的课外时间现对于于学生阶段的其他年纪来说最为紧张，为了使孩子能够用最少的时间去读最有用的书，必然提高阅读效率成了最重要的一环。因此教会学生如何高效阅读成为了至关重要的一项，例如从关键字到关键词再到关键句的提取，掌握每一章的关键内容，有利于串联出故事脉络，这样可以达到最高效阅读。其次要懂得抓重点，例如在阅读文章的时候要懂得抓住关键场景和关键段落。

例如，在阅读鲁迅先生《祝福》一文中，我们应该通过一些故事节奏去把握整个故事的节奏脉络。一出场鲁迅先生先描述了祥林嫂的生活场景，对于一个小说来说主角的生活场景布置是决定她行为举止的关键，这对于后续一些行为的略读有很大的帮助。开场白后，鲁迅先生开场白后其实就已经奠定了整个悲剧色彩的基调，这对于后续结局和发展过程的铺垫已经做到了十足。其次教师可以通过让学生整理汇总篇章主旨来提炼关键词，进行章节总结，可以有效的提高阅读效率，又可以使学生之间进行有效的沟通及阅读分享。

[结束语]综上所述，提高学生整本式阅读的方法有无数，但教师在教学过程中应当灵活变通，懂得具体问题具体分析，不要仅仅局限于传统的教育方式，要懂得效率及质量兼备。再者当下的环境十分多元，娱乐活动过多，学生受外界干扰的可能性大大加强，碎片化时间又成了时代的潮流。要通过合理的教学方式引导学生进整本式阅读成了一件难题。教师要懂得与时代潮流相结合，将整本式阅读教学与网络环境相结合，将理想的教学理念与实践相结合，为此教育模式提供一个全新的教学视角。因此提高整本式教学方式是一项艰巨而又富有意义的挑战。

参考文献

[1]语文课外阅读指导[J]. 黄云霞. 成功（教育）， 2012（18）

[2]課外阅读指导中教师角色的定位[J]. 程双清. 学周刊， 2011（10）