论特教学校生活化教育的实施

吴霞

【摘要】随着教育教学的不断深入改革，教学水平得到了飞速的发展，尤其在特教学校教学方面，生活化教育获得了广泛的应用，获得了良好的效果。如何有效提高特教学校生活化教育质量和教学效率成为教师教学的重中之重。特教学生由于年纪尚小，还没有足够的社会经验，因此对于学习还有一定的难度，运用生活化教育模式，能够有效提高特教学生学习的兴趣，提高学习效率，进而为达到新课程教学改革的目标打下坚实的基础。本文从特教学校生活化教育的意义入手分析，提出特教学校生活化教育的策略，希望对特教学校生活化教育的有效实施做出积极贡献。

【关键词】特教学校;生活化教育;实施

引言

随着社会的发展和进步，教育越来越受到人们的重视，因此特教学校的教育也受到了人们的关注。目前现代教学技术、网络技术、计算机技术得到了迅猛发展，在特教学校生活化教育活动中也要充分利用这些先进科技，从根本上提升特教学校的教学效率。教师要在生活化教育中，采取积极有效的措施快速的吸引特教学生的注意力，并对特教学生积极进行指导，促进特教学校寓教于乐目标的实现，从根本上转变传统的教学模式，实现特教学生身心的健康成长。在生活化教育过程中，教师要做到因材施教，针对学生的具体特点开展有针对性的教学策略，有效促进学生的全面发展和进步，

一、特教学校生活化教育的意义

特教学生往往比较热爱生活，因此在特教学校教学活动中，要充分利用特教学生的这一特点，积极进行生活化教育。特教学校生活化教育活动要采用寓教于乐的方式，让特教学生在生活化教育的过程中，意识到学习的重要性，以获得更多的科学知识。生活化教育是将知识蕴含在生活实践的过程中，积极开发特教学生的智力，让他们在生活的轻松、快乐的氛围中学到应学的知识。新形势下，教师要合理选择生活化教育方式，生活化教育本质上还是教学，因此现代教学技术与生活化教育的方式都是辅助手段，理清这个关系有助于教师准确把握教学的精髓，对生活化教育进行科学合理的设计，使特教学生能够快速的从生活化教育中获得相应的知识和内容，达到教学的目的。教师要针对学生的学习特点，根据学生的兴趣爱好选择具有教育意义的生活案例，提高学生的教育效果，实现学生学习效率的提升。

二、特教学校生活化教育的策略

1.因材施教，科学设计

教师在开展生活化教育时，要充分考虑到特教学生的身体特点和心理特征，结合特教学生的实际情况，科学合理的设计生活化教育内容。只有适合特教学生成长的生活化教育活动才是最好的，利用现代教学技术，教师可以尽可能地丰富生活化教育内容，创造诙谐有趣的课堂氛围，让特教学生充分浸入在这种情境中，有助于特教学生学习效率的提高，达到教学改革的目的。让特教学生在生活中体验、获得，从而不断增长自己的认知，提升自身的综合素质与水平，实现身心全面发展。同时教师在生活化教育过程中也要积极总结经验教训，有效提高教师的教学效率，提高教学水平，不断在特教学校生活化教育模式上再创新高，获得更大的成就。

2.加强现代教学技术的运用，在生活化教育活动中正确引导学生

特教学校教师在进行生活化教育时，要灵活运用现代教学技术，在生活化教育中适时的增加现代教学技术内容，并对特教学生进行正确的引导，从而有效提高特教学生在课堂教学中的参与热情，提升他们对于生活的热情，有助于提高特教学生的参与积极性和学习兴趣。同时教师要多加沟通和交流，逐步提升自身的现代教学技术运用水平，同时多观察特教学生在生活化教育中的反馈，反向要求自己在不足的方面进行提高，满足特教学生学习成长的需要。引导特教学生逐渐在生活化教育中养成自主学习、探索学习的良好习惯，培养他们乐于探索的精神和良好的品质，提升自身的综合素养，这对于他们的一生都是具有很大帮助的。

3.加强实践，不断反思

教师在实际的教学过程中，根据制定的教学方案进行有序的教学，在实践的过程中，要根据学生的反馈，对教学方案进行及时的调整，积极对特教学生进行有效的引导，帮助特教学生从生活化教育中获得成长和进步。同时教师要不断完善生活化教育方案，使之尽可能成为较为完善的教学方案，然后尽可能地去推广应用，以促进特教学校整体教学水平的提升。此外特教学校也要积极引进优秀的人才，提升特教学校教师队伍的整体教学水平，实现特教学校生活化教育模式的改革，促进特教学生的健康成长与进步。特教学校教师也要定期组织培训，有效提高教师的生活化教育水平，实现特教学校生活化教学效果的提高。

结论

综上所述，在社会快速发展的今天，有必要在特教学校教学方面进行高效的改革，这是教育发展的大方向。特教学校教师要科学运用因材施教，科学设计、加强现代教学技术的运用，在生活化教育活动中正确引导特教学生、加强实践，不断反思等策略，有效促進生活化教育的高效开展，这也有助于特教学生的身心全面发展，成长为社会主义合格接班人。

参考文献：

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[2]李瑶.实现特教学校生活化教育的策略探讨[J].读与写：教育教学刊，2016，（4）

[3]曹绪凤.特教学校生活化教育的实践与思考[J].考试周刊，2016，（23）