初中政治教学有效性分析与探究

蔺明晓

【摘要】德育教育是关于学生思想品德、意志品格、个人情操方面的教育和深化，在初中政治教育环节中强调德育教育的作用和重要性，可以有助于帮助学生在社会快速发展的背景之下形成综合素质，并结合学生的年龄特点帮助学生吸收和理解政治知识、政治新闻中所蕴含的个人思想品德和价值取向信息，让学生在学习中培养良好的情操，成为对社会发展有贡献的人，并能在接触外界知识和信息时有准确地判断，避免个人成长过程中不良因素的干扰。

【关键词】初中政治;素质教育;教学策略

初中生处在个体发展的关键时期，此阶段对于学生的教育和培养不只是为学生能掌握良好的知识和技能，更要求学生能够正确看待身边的生活和发生的事情，对于成长过程中的外界信息和环境拥有明辨是非的能力，可以从正确而积极的信息中汲取个人成长需要的养分，对影响个体发展的不利因素可以直接拒绝，甚至进行有效的举报，帮助个人在正确的道路上逐步发展提高。

1尊重学生个体差异

教育应该是从心出发，深入个人精神发展层次的教学活动，所以教师在教育中应该首先建立起较为密切的师生互动关系，突出学生的主体地位，尊重学生的个体差异性，了解学生的成长环境和具体成长状况，和学生建立起情感之间的互动，对学生青春期成长和发展的苦恼做出针对性地帮助与指导，在此基础上进行有针对性的德育教育，提高政治教学的效果。

例如，在教学网络的应用相关知识时，教师可以在课上对学生进行问卷调查，了解学生对网络的基本了解和应用，具体到每天花费多长时间在应用网络上、时间的具体划分是怎样的、关注的内容包含哪些范围、是否遇到过不正确的信息、自己的处理方式是什么，教师可以以此为基础了解学生的具体动向，向学生保证其信息的隐私性，鼓励学生积极作答。在教学“善用法律”的时候，教师可以用多媒体播放流失在海外的一些文物的图片及相关信息，在引导学生对其背景和历史文化进行积极补充的同时，鼓励学生发表自己对这一事件的看法，再结合本课的知识提问学生在保护文物和中华文化时可能遇见的法律问题，引导学生将浅显的知识进行深层次的解析，培养良好的价值观念和爱国情怀。

2丰富和完善教学内容

教师在开展教学时应该充分挖掘教材内容和知识，丰富完善教材体系，注重教学内容的教育意义，引导学生正确面对个人的生理心理变化，明确个人在社会发展家庭生活中的责任和义务，树立健康地成长观念，让学生充分认识到个体发展过程中难免遇到的问题和克服相应问题所能带来的成就感。

例如，在教学网络相关素材的时候，教师可以为学生扩展相应的新闻报道，既展示网络对于社会发展和世界变革的积极促进作用，也要让学生分析实际案例，了解不当应用网络、不能正确判别网络信息、养成良好的网络使用习惯所带来的严峻后果，并从中让学生充分认识到个体的生命教育意义和生命价值，增强学生的生命价值观，让学生可以去追求自我的成长和变革。生命教育本身是一个较为抽象和复杂的过程，涉及多方面，如果教师只能从理论概念层次进行知识的讲授，只会形成枯燥的板书式的教学模式，影响教学效果，所以教师在教学过程中应该采用多种多样的教学方法，如亲身体验法、欣赏讨论法、角色扮演法和生命叙事法，让学生在具体的案例或相应的情景中，从主人公的背景信息和身份信息出发，思考事件的发生发展过程，以及背后蕴含的强大信息与意义，达成情感上的互通与共鸣，实现生命教育的价值。如，在对学生进行责任感教学的时候，教师可以引用语文学科的内容，请学生先通读顾炎武先生的该作品，并且请学生尝试在背景音乐和图片信息的帮助下进行有感情的朗读，在朗读中分析文章的中心思想和含义，结合当时的背景信息和个人发展经历，品评其中所蕴含的价值观和生命观，让学生通过亲身实践形成有效的思考，并在对话中引导学生对知识进行深层次的理解。

3采用科学的评价方式

在初中政治教学过程中，教师应该充分考量学生的具体情况，制定较为完备的生命教育评价体系，以关注生命为出发点，借用较为完备的评价方法促进学生和教师共同的生命教育发展，教师要注重在评价时考量评价主体的多元化，让学生可以接受到不同角度不同思考方向的评价，并引导学生进行评价方式的转变，为学生进行客观的自我认识和提高做好积极准备。

例如，在教学公民基本义务的时候，教师在本课结束之后可以先请学生对本课的教学内容和自己对知识的理解掌握程度进行评价和反馈，方便教师了解学生的学习情况，然后再请教师根据学生的学习表现进行双向的沟通，帮助学生在积累知识的同时形成正确的自我认识，既树立学习自信，又可以通过互评的方式开拓学生的思维，让学生体会到主体价值的被尊重与理解。

综上所述，初中政治教學是关于学生思想道德、政治观念、法律意识、个人情感成长等多方面的知识教学，在其中强调德育教育的关键作用可以有助于学生在积累知识的基础上养成正确的价值观念和是非观念，培养良好的核心素养，在调动积极性培养个人能力的同时，为国家和社会的发展做好基础保障。

参考文献：

[1]徐华.浅谈初中《道德与法治》课的“6+1”教学结构[J].教育科学论坛，2020（22）：78-80.

[2]孙娜.新常态下提高中学政治教学有效性的方法[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：128.