初中政治课的“激趣”研究

熊丽萍

【摘要】 教学方式为了适应现代化教学环境，也要做出适当的调整。初中政治需要提倡自主学习，让学生在自由和独立的学习环境中开展学习，在引导学生转变角色的前提下，激发学生的政治学习兴趣。本文主要以初中政治激趣教学的的意义为出发点，提出具体实施策略，带动政治教学的有效性和加大学生的学习兴趣。

【关键词】 激发趣味 初中政治 教学有效性

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）09-015-01

新课改背景要求初中政治教学做到与时俱进，要求学生鼓励创新思维开展自主学习，转变僵化的思维模式，激发学生学习意识和学习兴趣，提高教学质量，拓展学生的思维。

一、初中政治激趣教学的重要意义

在课程改革中发现，初中的政治改革与其它学科相比，有较大的不同，其中偏重点在教师和学生之间的思想以及情感沟通，但是这种沟通如果是被动沟通就会很乏味，强加给学生很多内容，学生感觉很累或者很闹心，如果是主动学习就是很灵活，学生不仅不排斥，还会主动去探寻，这也是激趣教学活动开展的关键所在，第一，传统的政治教学模式比较死板，但是思想教育的过程更具多样化，所以教学方式过于死板不能完整的展现教学效果。所以需要设计新的教学方案，让学生兴趣都被激发出来，让学生喜欢这门学科；第二，初中的思想政治受众群体是学生，初中学生的发散性思维比较强，因而教学过程中如果能够把政治教学和学生的发散性思维结合，转变教学理念，将灌输性教学转化为过渡性教学，真正地掌握思想传递的重要价值，激发趣味，扩充知识。

二、初中政治教学中激趣教学探讨

（一）激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习意识

兴趣是学生学习的关键性动力，但是很多学生对政治学习的感觉是味同嚼蜡，主要是受到应试教育的束缚，所以在新课程改革的前提下，要改变学生的受教育观，真正的感受和理解政治教育的核心含义，感受到这一学科的深层魅力。为了加大学生的学习兴趣，可以结合历史课教学内容，增加历史时事案例的讲解，通过学科之间的相互渗透，建立浓厚的学习气氛，比如在学习“三农问题”的相关内容，就可以结合历史中辛亥革命中的“三民主义”比较两者之间的异同，并且让学生开展热烈的讨论，以此建立浓厚的学习氛围，这样就能形成普遍性的学习动机，教师可以引导学生读一些新闻杂志比较《历史与政治》《半月谈》等，让学生密切的关注时事，鼓励学生在课余时间开展社会实践，教师带领学生进行辩论赛以及思想汇报，共同了解思想动态，在理解主流政治思想和政治观点的基础上，让学生可以独立的思考，从政治的角度考虑现实生活中的各类问题，形成积极向上的人生价值观。

（二）实践过程中激发学生的学习兴趣

政治学科具有较强的开放和灵活性，政治教学不但可以激励学生的探究欲望，更能让学生对这门学科有着比较强烈的兴趣，推动学生学习政治知识，锻炼学生的思维能力，让学生根据自己掌握的政治知识、丰富自己的人生观以及价值观。

在政治教学结合现实问题的基础上，帮助学生联系生活实际，解决问题，比如在学习社会主义初级阶段的相关内容时，教师要跳出传统的教学的模式，给学生讲解实际情况，我国在当前实现共同富裕的背景，以及当前的发展模式，很多西方国家或者非洲国家都感觉中国已经进入到发达国家，但是我国当前还处于发展中国家的理由是我国的国民经济和人均总产值还不能达到标准。政治知识的讲解不是将书本上的内容复制到课堂上就完成教学目标，是要让学生通过知识学习灵活的解释政治事件。反之，教出来的学生只会死记硬背，不能将知识真正地做到活学活用。

（三）多媒体教学设备的应用激发学生的学习兴趣

现代教学手段的深化，多媒体教学设备的应用于初中思想政治中，为教学的发展提供有力的措施，里面生动的影视画面，让学生的思维更直观，理解问题更全面，适当地运用多媒体设备，在开拓学生视野的同时，让学生了解很多在课堂上了解不到的知识内容，同时可以丰富课堂教学内容。有时候教师单纯的讲解不能吸引学生的学习注意力，引发学生对画面的思考，探究学生的兴趣点，比如在学习《亲近社会》这节课的时候，教师经常讲解学生与个人与民族之间的相互关系，学生在学中只能理解知识点，对其内在的含义深入探究不到位，但是如果教师给学生播放一些中国人在国外受到欺凌的视频，引入民族的发展和个人的地位间的关系。在清朝我国实力较弱，在欧洲的很多地方甚至挂出华人与狗不得入内的标语，但是随着改革开放我国的经济发展，中国的国际影响力也逐步提升，此时习近平主席访问欧洲受到世界各国的礼遇，那么学生针对这一现状就需了解原因，学生通过视频主动探究学习，就是兴趣被调动起来的重要标志。最终了解是由于中国的国家实力正确，世界各国不敢轻视这个国家，那么中国人的世界地位必然也提升，通过对比学生对知识的理解将会更加深刻。

结语

新课改的前提下，初中政治教学要与时代发展相一致，与时俱进，在实践过程中探索致力于学习这门课程的学习以及认知策略，通过带动学生创新思维和创新能力，鼓励学生自我探究知识，激发学生的学习兴趣，将传统的政治学习丰富，通过多样化教学方法以及多媒体教学设备的引入，让政治学科能够真正的活学活用，借此激发学生的学习兴趣，让学生喜欢政治学习。

[ 参 考 文 献 ]

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