浅谈小学班主任落实德育教育的方法研究

谭明琼 喻国碧

摘要：小学阶段的学生思维模式较为单一，而且有些好奇心就要强，很容易出一些难以管理的情况，因此班主任就会产生暴躁等不良情绪。但是在教师职业道德以及管理责任的影响下，班主任能自主调节自身情绪，并将消极的情绪转化为积极情绪，进而将课堂重点放在学生的学习上，理智分析学生错误举止的形成原因，并由因材施教合理管理班级，让学生能够在小学阶段健康成长，构建良好的教学氛围，进一步提高学习班级管理效果，增强学生的自我管理能力。

关键词：小学班级管理;德育教育;实施研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-275

在小学阶段，班主任不仅仅担负着教学任务的重担，还要对班级的各项工作进行有序的开展，所以在日常的管理中，德育方面的培养是很重要的，有助于其形成良好的价值观念，为其后面的发展确定行进方向，为了可以有一个良好的基础，老师在这个过程中，起着不可或缺的作用。其次，因为小学生正是活泼好动的年纪，对所有的事物都充满了好奇心，所以在德育工作的开展中，会存在着一定的难度，针对此种现象，老师一定要保持着高度的耐心与坚持不懈的毅力，在小学阶段这个关键的时期，将德育工作最大程度的渗透到平时的教学管理中。

一、明确自身定位，掌握管理技巧

想要做好对于学生的思想政治教育工作，帮助学生形成良好的人生观和价值观，学校的班主任还需要明确自己的定位，认识到自己在这些学生人生中的责任，做好一个教育者、引导者。首先，班主任是班级规章制度的执行者，需要充分发挥自己的引导作用，带领自己的学生完成学习任务和各项活动。其次，班主任需要正确认识自己的责任，为学生创造一个良好的生活和学习环境，并在日常的生活和学习中，一点一滴，潜移默化的对学生进行教育，从而使得思想政治教育工作取得更好的成效，树立正确的人生价值观。因此，班主任更应当明确自己的定位，紧跟时代发展的脚步，开阔自己的视野，不断增加自己的知识储备。这不仅是对于班主任个人能力的要求，也是现代社会对于班主任专业化发展的需求，作为班主任，应当树立正确的学习观念，不断的学习新的知识，从而促进自己的专业进步，只要掌握了管理技巧，丰富自身的知识储备，才能在班级管理中遇到各种事情都能游刃有余的去处理。在信息化的时代，教师不是学生获取知识的唯一途径，因此教师在学生这里也就失去了知识方面的权威性，只有教师真正有丰富的知识储备，能应对学生的各种问题，才能被学生所信服。此外，班主任作为表率，不断的学习新的知识，也给学生树立了一个良好的榜样，可以激励学生进行学习。在日常的班级管理工作中，班主任需要不断的进行总结与反思，从中摸索出更加适合中专学生的教育之路。例如，在处理班级的某项事务方面，这样的做法是否合理，是否有其他更好的方法，针对不同个性的学生，是否采用不同的处理方法更为恰当等，只有在实践中不断的总结与反思，才能找到最适合的方式，提升思想政治工作的成效。

二、要观察学生情况，做出合理行动

在对班级进行管理时，班主任作为主要的管理者就需要对班级里的每一位学生都进行系统的了解，班主任要了解学生的学习情况，兴趣好、性格特征、身体的健康情况以及家庭情况等，班主任只有在对学生这些情况就你行了基本的了解，才能在学生出现一些突发情况时可以更好的应对，并且对学生进行及时的疏导和安慰。对学生的相关信息进行搜集，这是在班主任进行平时的观察時进行的，小学学生往往会出现比较内向的情况，不愿意向班主任诉说心里话，这个时期的他们有着自己的小秘密。平时更喜欢用沉默去处理事情。对学生进行深层信息的挖掘主要是依赖于班主任在平时对学生的观察。通过观察学生的日常一些活动或者进行谈话来从中找到有效的信息。找学生进行谈话。在进行班级管理时，班主任通常都会找学生进行谈话，但是在进行谈话时也存在着一些问题。班主任在找学生进行谈话时候主要集中在两种学生群体，一种是成绩优秀的同学，还有一类是纪律性比较差的学生。位于中间的学生往往会被班主任忽略，因此在进行谈话时，谈话对象也要有所转变，不能只是针对于那些有特别之处的学生，班主任要针对全体学生进行谈话。这样也是符合小学时期学生的发展需要的，这一时期的学生希望能被肯定，希望得到重视，这时班主任进行适时的谈话能够使得学生进行更好的发展。与学生之间的谈话内容要对学生的优点进行肯定，这也有效谈话的一种方式。每一个学生之间都有着不同之处，教师对学生的优点进行更好的肯定与关注，这样也会使得学生有所改变。班主任对每一个学生的优点都进行关注，带动学生把自己的缺点逐渐转变成优点。班主任如果想要从学生那里得到真实有效的信息，就需要与学生处于同一地位，这样可以让学生认为班主任是指的信任的，是可以倾诉心声的对象。只有师生在处于彼此信任的基础下，谈话才是有效的。

三、营造良好的班级管理环境

在小学阶段，德育工作与学生全身心发展有着密切的联系，但是小学生的思想和身体素质都还没有完全成熟，周围的各种因素都会对其产生影响，从而阻碍了其健康成长，所以二者之间的密切关系，可以为学生的成长提供保障。其次，班主任在进行教育的过程中，要结合学生的实际情况，按照其喜好，创造出轻松愉快的学习氛围，让学生在良好的氛围中得到能力的提高以及学习知识的积累。在日常工作中，老师要采用多种方法进行综合式教育，首先为了营造一个良好的氛围，师生可以一起为教室装饰，将鼓励性的标语签贴在空白处。其次，可以在班级内开展以德育工作建设为主的主题班会，让学生明确其的重要性，从而更好的对自己的行为进行规范，更加有助于班级良好风气的形成。比如做文明人，做文明事;在所有的道德品质之中，善良是最基础的，也是最重要的;按照行为准则进行生活，就是最幸福快乐的日子等等，主要是以鼓励性为主，紧紧围绕着道德养成的核心，在意识形态中，对学生进行无形的教育。

结束语：总而言之，小学班主任不是一个简单的工作，更不是一朝一夕就能完成的任务，而是一个长期的过程。想要落实对于学生的思想政治教育工作，帮助学生形成正确的观念，小学班主任不仅需要认清自己的定位，以身作则，掌握更多的管理技巧，提升自己的管理能力和管理水平，强化学生的道德规范教育和爱国主义教育工作，从而帮助学生形成正确的人生价值观。

参考文献

[1]周玉珍.论班主任在小学班级管理中的作用[J].新智慧，2020，{4}（03）：45.

[2]周娅.班主任在小学班级管理中的作用探究[J].教育界，2020，{4}（04）：21-22.