小学高年级学生青春期的德育教育探索

谢淑新

摘  要：学生的心理教育属于学生德育教育的范畴，青春期教育是学生的心理教育的关键期，二者有着密切的联系。在小学生高年级开展青春期教育，是德育教育的延伸，具有相当的紧迫性和重要性，必须引起学校和老师的足够重视，让学生健康快乐地成长。

关键词：小学高年级;青春期;德育教育

一、问题的出现

案例一：最近班级里一名本来学习成绩非常好的男同学小健，突然之间学习成绩下降了。经过教师细心观察和谈心，小健承认他“谈恋爱”了，上网课时家长给他买了一部手机，有空就上网打游戏，在游戏间认识了一个女孩，互相有好感，总是用手机聊天。

案例二：班级里一名女学生小瑶对男生小龙有了好感，就写了一封“情信”，利用课间的时间，塞到了小龙的书桌里。小龙还没看到信，却被他的同桌发现了信，他拿着信冲到我办公室交给教师。

二、解决的方法

教师在浏览了那封信放进抽屉，上课铃响了，刚好是该教师的语文课。教师若无其事走进课室上课，在课堂并没有讲这两个同学“早恋”的事，而是分别在放学后，在班级学生都不知道的情况下，分别找了小瑶和小龙谈了话。原来他俩都喜欢对方，教师像朋友之间聊天似的开导学生，并利用教师自己的经历，结合当今社会生活所处的状态，让他们了解在这样小的年龄谈恋爱会带来太多的危害，让学生懂得现在的学习才是主要任务的道理。经过细致耐心的劝导，两名学生在思想上有了新的认识，认为应该把原来的想法变成了同学之间的关系，在学习上互相帮助和鼓励。

对于小健，教师与他的家长沟通讲了小健的情况：成绩下降，遇到青春期问题。要求家长收回小健的手机，用谈心的方式配合老师引导小健正确面对的青春期。

三、青春期教育的建議

（一）家长是最好的青春期老师

父母是学生接触最多，也是最亲密的人。家长应担任学生青春期教育的工作，在学生还很小的时候，父母就要和他们在合适的时候谈心交流，让他们以平常心态面对自己正常的成长发育，欣然接受这样的生理变化，并且要知道如何做好青春期的卫生保健，这也是家长进行教育的主要内容。

（二）学校是健康成长的摇篮

1. 把青春期教育归入每学期必修的活动。

2. 开展丰富多彩的教育和教学活动，充实学生的业余生活，促进学生养成良好的道德品质以及身心健康的发展。

3. 为学生创造更多适合的集体活动，让学生通过正常的交往消除异性间的神秘感，建立异性间正常的友谊，让他们走上健康的成长之路。

（三）老师发挥作用

老师不仅仅是老师，还要和学生做朋友。老师对待青春期的学生要有爱心和宽容心，批评他们要方法得当，要以鼓励为主，善于发现他们的闪光点，对学生要多关心爱护，和他们做知心朋友。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]骆柏. 小学高年级学生青春期家庭教育的思考[J]. 甘肃教育，2020（03）：39.

[2]景东成. 小学高年级学生青春期心理辅导教育的研究[J]. 中国校外教育，2019（32）：21+27.