提升小学体育课堂教学质量的路径探索

付海玲

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）07-030-01

摘  要  本文首先就提高小学体育课堂教学质量在学校体育教学中的实践研究意义展开了论述，然后列举了在新时代提高小学体育课堂教学质量的方法，以期使我国的学校体育教学质量越发优质。

关键词  提升  小学体育  课堂教学质量  路径探索

提高小学体育课堂教学质量的基础是师生间的互相尊重。所以小学体育老师在教学的过程中要采取积极科学的教学方式，其不仅要规范和纠正学生的动作，同时还要促进师生间的交流和沟通，以有利于营造一个友爱、积极、稳定的学习环境，从而使得学生的体育水平和水准都有所提升。所以，提高小学体育教学质量是十分有必要的。

一、提升小学体育课堂教学质量的意义

（一）激发小学生学习体育的兴趣

在提高小学体育教学质量的同时，小学体育课堂教学与训练要能够激发小学生对体育学习和训练的兴趣，这样他们在体育课堂中便会更加投入。同时，当小学生对体育充满了浓厚的兴趣的时候，小学生便会积极主动地向老师提问有关体育的各方面知识，这也有助于增进师生间的感情。此外，具有对体育浓厚兴趣的小学生兼备较强的组队意识和合作能力，这可使他们能够在日常的体育教学活动中有着更加完美的搭档[1]。

（二）优质的小学体育运动教学与训练发展能够夯实小学生的体育基础

优质的小学体育课堂教学与训练能够夯实小学生的体育基础。当小学生具有良好的体育基础的时候，他们在体育比赛中就可以顺畅发挥出自己的运动技能，在攻防两端都有出色的表现。另外，具有良好体育基础的小学生的心理承受能力也较强，这会使得他们在比赛中能够拥有稳定的心态，确保技能的正常发挥。

（三）小学体育运动教学与训练发展能够改进体育教学的质量

高质量体育教学往往和互联网技术的使用息息相关，互联网化的体育课堂是未来体育教学的发展趋势。高质量的小学体育课堂可以通过云课堂进行预习作业布置的任务，它不仅仅方便老师的监督和统计学生的完成情况，同时还有利于提高学生学习体育的自觉性。因此，学生要想更好地学习体育，可通过云课堂端来进行课前预习，而预习就能为之后的正式教学节约不少时间，让体育教学的效率大大提升[2]。

二、提升小學体育课堂教学质量的具体策略

（一）采取合作化体育教学模式

体育老师在体育教学中可以采取合作化体育教学模式，即根据学生的体能、性格特点、家庭背景、交际能力、学习能力进行综合考虑，然后对学生进行科学分组，这样才能实现分工明确、教学效果最佳的目的。另外，老师在教小学生体育时，可以让每个小组的学生互相监督彼此的学习情况。

（二）采取现场化、互联网化的教学模式

随着互联网时代的到来，越来越多的课堂中出现了互联网教学，体育课也不例外。老师在教学的时候可以播放一些有关体育的趣味小视频和有关体育的发展史纪录片，使得小学生对体育的历史、现在和将来有深入了解。体育教师还可在教学中鼓励小学生自己创新体育游戏，这样小学生在做自己创造的体育游戏时会更加有成就感[4]。

（三）教师要注重自身专业水平的提高和发展

首先，老师要用心研读教材，将教材中每一个体育知识点牢记于心，做到在上课的过程中将体育知识点准确无误地传递给每一个小学生。其次，老师在体育教学的过程中可以穿插一些和体育竞赛相关的知识点，这不仅仅有利于老师自身提高体育能力，还能帮助小学生拓宽体育思维。

（四）老师要顺应时代的发展及时更新教学观念

由于小学生体育学习的好坏和教师的教学理念有密切的关系，所以老师要结合时代的发展及时更新自己的教学理念[3]。教师不能再像以前一样只关注小学生的考试成绩和作业完成情况，相反，老师要更加注重培养小学生的体育综合能力。

（五）设立专门的体育学习合作小组、营造良好的体育学习氛围

如果体育老师能够设立一些体育学习合作小组，为学生营造一个良好的体育学习氛围，那么学生会更加积极主动地学习体育，会自觉地尊重老师的教学成果和体会老师的良苦用心。以篮球中三步上篮技术教学为例，老师可以将不同的训练项目分给不同的小组，让不同的小组解决不同的问题。这不仅仅是分解了教学任务，还能培养小学生的合作学习能力和独立思考能力，使教学事半功倍。

三、结语

现如今学生的学业负担都较重，小学生的时间几乎都被作业和课外文化课补习所占用，导致大多数小学生缺乏锻炼，身体素质每况愈下。因此，高质量的体育教学无法能在无形中提高小学生的身心素质，是践行素质教育的重要抓手。

参考文献：

[1]崔学明.学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].学周刊，2021（06）：11.

[2]方圆.有效提高小学体育课堂教学效率的策略探究[J].考试周刊，2021（07）：2.