声势律动在初中音乐教学中的运用意义分析

陈华

【内容摘要】在当前初中音乐教学过程中，教师需要采取正确的教学方法，通过音乐来有效地提升学生的审美素养。在初中音乐教学过程中，教师需要利用声势律动，进而来丰富音乐教学内容，有效地吸引学生主体，让学生能够在学习过程中更好的形成音乐记忆。本文就先了解声势律动的内容，然后说明声势律动在初中音乐教学中的运用意义，最后说明声势律动在初中音乐教学中的运用策略，为相关研究人员提供参考。

【关键词】声势律动 初中音乐 运用意义

在初中阶段，通过让学生学习音乐，能够很好地满足当前社会对于人才的综合素养要求，还能够有效的提升学生的审美能力。学生通过学习音乐，能够很好地感受到在音乐中的魅力，进而让学生获得理想的情感体验。在新课改的背景下，初中音乐教学也在积极调整，改变以往传统的教学方法，更加注重提升学生的审美，让学生能够在不断学习过程中更加喜欢音乐。

一、声势律动的含义

声势律动就是让人们通过不同动作来发出相应的声音，在表达上可以有拍手、跺脚等等动作，也是传统的音乐表达形式。对于初中学生而言，针对音乐的了解并不多，那么教师在教学过程中为了能够让学生更好地了解音乐，加深学生的印象，教师就可以通过声势律动来实现，让学生能够充分的利用自身的肢体动作感受音乐，这样不仅能够提高学生的身体协调能力，而且还能够加深学生对于音乐的了解。声势律动应用的目的与新课改要求相同，都是为了能够更好地提升学生的创造能力，让学生能够在学习音乐过程中，不断地创造。通过声势律动能够更好地激发学生的学习积极性，让学生更加认真、努力的学习，能够从更深层次了解音乐，这样在以后学习过程中才能够更加积极主动地参加音乐方面的活动。所以，教师在教学过程中，就应该根据学生的实际情况来进行教学，让学生能够利用自己的肢体来创作更好的音乐作品。

二、声势律动在初中音乐教学中的运用意义

1.培养学生的音乐兴趣

针对初中音乐学科而言，与其他的学科有着一定的相同点，都是需要在教学过程中能够积极融入学生。在当前阶段，教师只有在教学过程中培养学生的音乐学习兴趣，这样学生才能够在学习过程中更加主动，进而来取得理想的学习效果。在当前开展相关音乐教学活动过程中，通过声势律动能够很好地帮助学生感受音乐内容，逐渐地了解音乐真谛，喜欢上音乐，更好的激发学生的学习积极性。以往，在传统初中音乐教学过程中，很多教师都没有重视培养学生的音乐旋律，也没有让学生利用肢体来进行表达，在这种情况下就使得学生的学习较为枯燥，缺少趣味性，无法有效地激发学生的学习兴趣。那么，教师将声势律动应用于初中音乐教学过程中，通过让学生利用拍手等动作，就能够感受到音乐的魅力，也就能够取得很好的教学效果。

2.激发学生的音乐节奏感

在初中音乐教学过程中，教师需要能够让学生更好地把握节奏。因此，对于音乐而言，每一首歌曲都有着不同的节奏，通过对节奏的有效把握，就能够掌握音乐的核心。针对初中阶段的学生而言，对于音乐的理解并不深，在这种情况下就无法了解音乐的核心。此外，在学习音乐过程中，聆听也是其中非常重要的内容，但是如果学生只是聆听，则不能够更好地投入到学习中，也不能了解音乐背后作者的情感表达。而通过对声势律动的运用，不仅能让学生融入到音乐环境中，学生还能够通过自己的肢体来找到音乐的节奏，进而使学生在不断配合中把握好音乐，提高学生的乐感，帮助学生以后能够更好的学习音乐。

3.实现学生全面发展

在初中阶段如果可以充分运用学生的感知能力，那么学生自身的思维能力也可以得到有效的锻炼，这样就能够更好的激发学生的学习兴趣。相比于传统的教学模式，声势律动的运用能够更好地吸引学生，让学生在学习过程中能够始终保持着充足的兴趣，还能够为学生营造一个良好的歇息环境，让学生在学习过程中更好的表现自己。比如，在《黄河大合唱》教学过程中，教师就先让学生了解这一首歌曲背后的情境，然后让学生能够充分理解这一首歌曲所要表达的情感后，通过自己的肢体来演唱这首歌曲，以此来提高学生的爱国情怀。在声势律动的情况下，能够让音乐教学内容更加丰富，学生也能够通过肢体更好地展示自己，帮助学生实现全面发展。

三、声势律动在初中音乐教学中的运用策略

1.开发学生艺术天赋

在初中音乐教学过程中，教师在应用声势律动过程中，针对学生的身体情况并没有过于严格的要求，那么教师就可以通过一些练习以此来更好地培养学生的创新精神。在开展初中音乐教学过程中，教师需要在教学过程中积极的鼓励学生，通过这样的方法来激发学生的学习兴趣，还需要能夠让学生大胆想象，找到能够表达音乐节奏的有关方法。此外，教师也应该能够将音乐合理分类，将自己能够想到的相应肢体动作更好地加入旋律当中，进而才能够取得理想的教学效果。比如，在《七子之歌》教学过程中，教师就应该先将这首歌曲给学生播放，让学生大致了解歌曲的内容。之后组织学生来研究应该通过哪种动作来进行配合，教师在这其中不需要限制学生的动作，而是要让学生能够独立思考。在这种情况下，不仅能够很好的把握学生的音乐情感，而且还能够充分的调动学生的想象力，进而更好的提升学生的创新意识。最后，学生也可以以此为基础，自己来进行创作，学生之间互相配合演绎歌曲，了解不同配合下的配乐方法。教师可以鼓励学生积极主动的发挥创造能力，更好的提高学生的音乐素养。

2.锻炼学生的音乐技能

在当前音乐学习过程中，依然还是有一些学生认为自身的音乐水平较差，在唱歌过程中容易出现跑调，所以就片面地认为自己并不具备音乐能力，久而久之逐渐的抵触学习音乐。针对这种情况，就需要教师能够发挥作用，积极的引导学生，让学生能够转变自己的想法，要能够确保学生在学习过程中正确看待自己的问题。为了能够更好地提高学生的音乐水平，教师就应该让学生进行乐曲训练，通过训练的方法来帮助学生培养乐感，让学生能够对音乐内容有更好的了解，逐渐地提升自身的音乐水平和能力。此外，在学习相关音乐过程中，教师还应该积极融合学习方案，让学生的身体能够和音乐更好地融合。比如，在《当兵的人》教学过程中，教师需要先讲解这首歌的背景，让学生能够在学习过程中将背景更好地与音乐结合，进而才能够让学生深入到歌曲中学习，有效的提升学生的音乐水平，达到理想的学习效果。

3.提高学生的鉴赏水平

在初中音乐学习过程中，学生的音乐水平达到一定程度后就可以鉴赏音乐，只有让学生更好的提升自身的鉴赏能力，才能够更加全面的了解歌曲的具体内容，也能够很好的了解音乐情感。在初中音乐学习过程中，教师为了能够更好地运用声势律动，还应该改变以往的教学思想，更好地进行音乐训练。与此同时，在进行初中音乐教学过程中，还应该能够让学生自己了解不同音乐类型，这样才能够有效的提升学生的音乐鉴赏能力。此外，在当前的初中音乐课堂上，还需要能够让学生积极地将肢体与曲调相结合，这样就能够更好地提高学生的肢体参与性，让学生针对音乐的情感有更深层次的了解，帮助学生有效的掌握音乐的内涵和精神。随着不断增加音樂训练的次数，逐渐学生就能够有效掌握音乐的含义，也就能够提高自身的鉴赏能力，取得理想的音乐学习效果。

4.推动学生进入气氛

针对当前的初中学生而言，自身的好奇心较为旺盛，这样就导致如果课堂氛围较为枯燥，就很容易影响学生的学习积极性。因此，教师在开展初中音乐教学过程中，需要积极的营造一个良好的学习环境，将学生能够充分的带入到课堂氛围中，学习到相关的音乐知识。教师在开展活动过程中，应该能够合理利用声势律动，保证学生能够更加有兴趣的学习音乐。比如，在《青春舞曲》教学过程中，教师就可以让学生利用不同的动作来加以表达，在活跃的氛围下，学生也更加愿意学习，改变以往传统的教学方法，让学生能够快速地进入到学习当中，感受到音乐所带来的氛围。此外，教师在这其中还应该能够纠正学生的动作，在学生表演过程中与之沟通，充分发挥学生的主体作用。

5.加强音乐节奏训练

在初中音乐教学过程中，为了能够发挥声势律动的作用，那么教师需要编制合理的教学内容，更好的提高学生的训练水平，通过开展游戏的方法来加强训练。教师在应用教学方法过程中，应该能够加以创新，能够在日常教学中多利用游戏，这样才能够弥补传统教学中所存在的问题，让学生更加积极地参与到其中。此外，通过创新教学方法，还能够让学生更加关注音乐内容，对于音乐会有更多的兴趣，在不断学习中逐渐掌握音乐节奏。此外，教师在教学过程中，通过对游戏的合理运用，可以为学生营造一个良好的氛围，让学生能更好的了解音乐曲目，帮助学生了解音乐的节奏，还可以让学生感受身边的事物。比如，对于下课铃声而言，教师就可以将其细分为具体节奏，这样不仅能深入的将音乐知识与日常生活联系在一起，而且还能够帮助学生更好地掌握音乐的律动，不仅能够提升学生的音乐成绩，还能够为学生以后的音乐学习打下良好基础，培养学生的音乐素养。

结语

总而言之，在当前初中音乐教学过程中，教师必须要改变以往传统的教学理念，积极创新教学模式，通过合理运用声势律动的方法，更好的为学生营造一个良好的学习氛围。而教师在应用声势律动过程中，也应该加强训练，积极开发学生的音乐天赋，提高学生的音乐技能，让学生在学习过程中能够进入到良好的氛围中，这样才能够取得理想的学习效果，满足当前新课改下对于人才的需求，提高学生的综合素质，推动学生更好发展。

【参考文献】

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[2]陈黎萍.声势律动在初中音乐教学中的运用分析[J].才智，2017（9）：157.

[3]陈月娥.音乐教育新体系——声势律动在初中音乐教学中的应用分析[J].北方音乐，2018，38（2）：181.

[4]唐燕青.声势律动在初中音乐教学中的运用分析[J].新课程（下），2017（8）.

（作者单位：山东省胶州市第二十九中学）