初中英语阅读理解教学中语篇分析理论的整合应用分析

朱华侨

【摘要】根据当前的教育背景，英语作为初中生学习的重点科目之一，为学生今后的发展进行铺垫。在初中的英语学习中，阅读是最能够检验学生对英语学科的掌握情况。所以教师应当采用有效的教学手法对学生进行阅读能力的提升，并且在此过程中培养学生英语语言的综合运用能力。因此本文将主要分析阅读理解教学中语篇分析理论的整合应用。

【关键词】初中英语;阅读理解;语篇分析;整合应用

根据教师多年的教学经验所得，英语阅读中包括了所有的英语知识点，因此教师转变传统的教学方式，以提高学生的阅读能力为教学的首要目标，充分利用语篇分析理论，使知识变得清晰化、结构化，并且建立起学习的体系，让学生能够掌握高效的学习方式。

1.语篇分析理论对初中阅读理解课堂的积极影响

在初中英语阅读的主要目标就是使学生能够对英语这门语言的进行深刻理解，并且做到具体应用。因此教师在进行这项教学内容时，最重要的就是使学生在进行英语阅读文章时快速的发现文章的中心意思。语篇分析理论主要采取的是一种句法分析方式，将教学的重点放在语句上，对文章中句子的使用以及语法问题进行全面的覆盖，根据语句之间的连接，加强对整个文章的深刻理解，进而掌握文章的整体结构，将文章中所涉及的知识点进行高效率的学习，使学生的思维不被局限，并且培养学生发现问题以及解决问题的能力[1]。

2.在初中阅读理解进行语篇分析理论整合应用的教学手段

（1）学习方式的掌握

在当前初中英语阅读理解中对语篇分析理论进行整合应用，能够在一定程度上拓宽学生的学习范围，激发学生的学习兴趣，对于不同的学生解题的思路可能大不相同，但大部分也是分为两种：第一先读文章后答题;第二先看题目读文章然后再答题。学生不管应用哪一种方式，只要学会应用，方式都是可行的。学生在进行文章的解读时也应当注意一定的技巧，本质上阅读理解是学生与文本的对话，教师应充分了解在学生解析文本时和文本的对话，从而剖析学生的不足，进而有针对的在教学活动中注重生本对话的外显。所以在初中的阅读中实行语篇分析教学，使教师加倍重视整体的复习，让学生将所学的知识灵活的运用到阅读中去，能实现基本的对话与交流，锻炼学生的语感，使学生掌握这门社交语言，进而阅读能力也随之提升。所以教师可以根据学生的兴趣爱好创设相关的教学情境，来调动学生的学习兴趣[2]。

（2）体现文章主旨，归纳知识点

在英语文章中所蕴含的中心思想能够完美的将主旨体现，直接将文章的精华进行提炼。学生在这一基础上必须要了解文章的题目、文章重点知识内容以及短语。在学生投入到阅读文章之前，教师可以根据当前文章的内容进行针对性的提出问题，让学生在进行阅读时带着问题去理解，让学生可以结合文章的题目发散自己的思维，根据预先的教学主旨進行猜想，将文章内容进行规划，将最开始的核心词汇代入到教学内容中去，这样可以让学生掌握高效的学习方法，有效地优化词汇与短语的整合，进而对文章产生正确的认识，一边阅读一边归纳其中的知识点，从而准确地掌握文章内容。

（3）建立学习架构

首先教师应当了解课本的整体内容，让学生对学习有一个基本的架构，在每节课的教学开展之前建立自身的学习目标，使学生对学习有一个概念，在进行学习时可以更好地理解知识点。在教学Language这一内容的时候，本章节所要掌握的词汇比较多，兼有名词和形容词等等。而学生在传统的学习方式下很难产生深刻的印象。所以教师利用思维导图的形式将语篇中所涉及到的词汇进行串连，让学生直观地进行学习，但是清晰、结构化的内容使学生更容易理解与记忆。并且教师可以在这一基础上进行模块化的设计，将语篇中涉及到的所有内容，比如词汇、语法、句式等，逐渐向学生进行渗透，使学生掌握科学的阅读方法，从而建立学习架构。

（4）强化知识运用，丰富知识面

根据英语教师的长期教学来看，初中生在英语阅读中普遍出现的问题是对学生部分的语法并不理解，最根本的原因在于学生并不能准确的理解文章所要表达的意思，偏离文章所要表现的主要内容。所以，教师要引导学生对文章的主旨进行阐述，代入到文章的创作情境中，深刻还原作者写作时的思维表达。要深刻理解文章的主要意义，将与文章主旨贴切的句子进帅选出来，在此过程中，学生要保证准确率，以免被干扰信息所误导，对文章的理解出现偏差。其中教师要让学生明确的一点是中西方语言表达所存在的差异，所以要反复的对文文章内容进行理解，让学生真正理解作者的思路，学习的方式也由以往的被动变成了主动，使学生主观意识热爱学习。使学生在掌握这样的学习方法之后灵活的运用到其他学习中去，通过自身所积累的词汇量，在进行阅读变得更加轻而易举，进而养成良好的思维逻辑与学习方法[3]。

3.结束语

根据上述文章可得，初中英语的教学顺应新课改的目标，进行的教学模式的创新，在阅读理解中利用语篇分析教学，使学生掌握高效的学习方法，并且拓展学生的知识层面，加深学生对文章的理解与认识，促进英语学习成果全方位的提升。

参考文献：

[1]梁伟宜.基于语篇分析的高中英语整体阅读教学实践[J].试题与研究，2021（12）：25-26.

[2]吴心蕙.基于语篇分析的初中英语对话教学设计——以译林版《英语》七年级上册Unit 3“Welcome to our school”对话教学为例[J].校园英语，2021（16）：88-90.

[3]李美云.核心素养下应用语篇分析理论培养学生自主阅读能力与思维品质[J].读写算，2021（08）：189-190.