小学英语“以读促写”写作能力的培养

孙璇

摘要：对于当前的小学生来说，如何的提高其英语写作能力是一个很重要的问题，这样的问题英语教师应重视起来，应该采用有效的教学策略，以提高小学生的英语写作能力。本人认为，教师可以运用以读促写的方法，以鼓励学生多阅读，有效的阅读，让学生在阅读中为写作打下基础，让学生在写作中更有信心。同时，教师应该让学生多写，只有练習的多，小学生的英语写作水平才能提高。

关键词：小学英语;以读促写;课本素材;阅读材料

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-026

小学生学习英语首先是阅读英语，这是英语教学的首要一步，然后才是培养小学生的英语写作能力。所以，在英语教学中就有了以读促写的概念，让学生在阅读中形成的知识以写作的方式落实在纸上，这就达到了以读促写的目的。课本对于小学生来说，是一个良好的素材，只有小学生吃透了课本，才能写出良好的英语作文。并且，学生对英语短文的阅读，也是在积累知识的一个过程，教师让学生在阅读中有意识的去积累。无论是课文阅读还是短文阅读，教师都要对学生讲授，在讲授的过程中，教师授课的精彩度，也和学生的写作有关系。教师选择什么样的材料让学生阅读，学生就可能会写出什么样的作文，教师要选择好学生的阅读物。

一、以课本为素材的以读促写

在英语的教学中，谁都不能否定课本在教学中的重要作用，因为这是小学生学习英语的第一个工具，也是最重要的一个工具。在英语课本中，所包含的内容也是很多的，学生读好了课本，就可以学会很多的英语知识，可以为学生的写作打好基础。在很多时候，教师在向学生讲授课本时，并没有想到课本的教学有利于学生的写作能力培养，更多的时候认为，培养学生的写作能力需要在专门的写作课堂上讲授，其实不是这样的。小学生写作的英语作文，是教师可以随时随地对学生讲授的，教师所讲授的每一项英语知识学生在写作时都可能运用的到。而在课本教学中，教师要尤为的重视课本中的素材，这是学生写作最好的参考。

例如，教师在讲授《How can I get there？》这一课的时候，就可以运用本节课中的素材以促进学生写作能力的提高。这一课在最开始的时候讲述了问路的方法。在课文中，一位小朋友问一位路人science musenm在哪里。在英语中的问路是需要特定的表述，首先应该表达客气，运用礼貌的用语，Excuse me，这就是英语中常用的打扰别人时的用语，在问路的时候这样表达很合适。教师在授课的过程中，向学生讲述了打扰别人时的英语表达方法，学生在以后的写作中，就可以使用。

二、读是为写积累的过程

小学生的写作能力不是一蹴而就的，需要的是长期的积累，而学生积累英语知识就体现在读的过程中。小学生在读英语的过程中，见到的是英语单词、英语语法，英语的习惯用法等，这些都是小学生写作必不可少的部分，学生在读的过程中，就自然而然的积累起来了。小学生在写作中最头疼的就是单词和语法，所以，教师在让学生读的过程中应该让学生对这两部分的内容重点的积累。小学生英语的写作是从易到难的过程，也是一个不断积累知识的过程。

例如，在英语课本中每一课都有Let’s talk这部分的内容，这里面都是一些人物的对话，让学生读这些对学生的写作很有帮助。在人物对话的英语阅读中，学生最容易找到英语的语感。有很多学生在学习英语的时候都会感到奇怪，为什么在英语中what会置于句子的最开头，而不是像汉语一样放在句子的末尾。其实，这就是不同语言的习惯不同，让学生阅读可以适应这种语言习惯。

三、丰富有趣的阅读讲授可以促进写作

在阅读中，就需要教师对学生讲授有效的方法，还需要教师对学生进行具有趣味性的讲授，可以使学生乐于阅读，这样学生的阅读效率就会成倍的增加。教师呆板的阅读讲授，学生在听的时候就是单纯的在听课，对学生而言毫无兴趣，而教师在讲授的过程中旁征博引穿插一些有趣的事物，那么学生在听的过程中就会津津有问，甚至在课堂结束后还想听教师的讲授。

教师可以让学生阅读一些有趣的童话，比如童话《Cinderella》和《The King's new clothes》。这样的童话故事丰富有趣，教师在向学生讲授的时候可以很好的激发学生的英语学习兴趣，可以为学生积累很多的英语词汇，还可以让学生体验英语文化风格。有趣的内容有利于教师以故事的形成对学生讲授，这样英语阅读的教学将不再是枯燥的教学，相反，很容易会成为学生都喜欢的一种学习方式。学生都喜欢起了阅读，那以读促写就能得到落实了。

四、选择阅读材料可以提高学生的写作能力

在小学英语以读促写的教学中，教师选择让小学生阅读的材料是很重要的，这会直接影响学生的写作方向。在当前对小学生写作能力的培养中，需要小学生学会些简单的记叙文和信件，尤其是信件，小学生在作文写作中涉及到的是比较多的，而课本中关于信件的课文并不多，这就需要教师让学生阅读一些英语信件，让学生学会信的写作格式和方式。在学生的写作中，还会经常的遇到日记这些体裁，教师应该让学生多读日记的范文，最好养成写英语日记的习惯。

为了提高学生的写作能力，就需要教师找来阅读材料让学生阅读。虽然课本也可以阅读，但是课本中的内容都是几句话的形式呈现给学生的，这并不是太长，教师需要让学生阅读一些较长的短文，让学生多多感受英语的语境和写作方式。比如，《Chinese New Year》这就是一篇记叙类的英语短文，在短文中生动形象的讲授了过年时的情景，通过英语了解我国的传统节日，这能给学生一种不一样的体现。让学生阅读的过程中，需要让学生掌握一些特殊的词汇，比如New Year，这些词汇都是小学生在写作中会用到的。选择好了阅读的材料，可以激发学生的阅读兴趣，可以提高学生的写作能力。

总而言之，对于小学生来说，提高写作能力需要立足于阅读，在阅读的过程中可以学会很多英语知识，可以促进学生良好的学习英语。当学生在写作的时候会自然的将阅读积累的知识加以运用，这样就有利于实现以读促写。

参考文献

[1]刘超. 以读促写，学以致用——新版PEP教材阅读教学对小学英语写作能力培养的提升[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， 015（020）：91-92.

[2]龙冬桂. 以读促写，在英语阅读教学中培养学生的写作能力[J]. 当代家庭教育， 2018， 000（003）：P.180-180.