高中体育与健康学科育人功能的探析

杨朝越

【摘要】仁义礼智信是中华民族的传统美德，学生需要将这些品德继承和发扬，每一位学生都不是简简单单的成长，而是富有思想和感情的成长，也是在不断的学习知识提高技能，是各方面都得到发展的人。因为学生是一个人，作为人就会为生活和学习上的事情所烦扰，但是如何去对待这些烦恼正是考验着学生的心性。在学生成长的路途中，学生自身的思想品德和心理健康都在影响着学生的成长。基于此，教师要去培养学生的思想品德，能够以育人为主去更好的培养学生。

【关键词】高中体育与健康，育人功能，教学探析

正文：体育教学也是为了更好地落实素质教育去促进学生全面发展与成长，让学生不仅在智力方面有所发展，体质也能跟得上智力。作为学生，他们的成长路是很长的，在这条路途中有很多的知识需要吸收。不但需要吸收知识，还要保持良好的体质能够支持他们有体力、有能力去吸收这些知识。所以，作为体育教师要能够去考虑到学生的各方面的发展，能够不断的督促和培养学生的体育能力，让学生能够成为一名全面成长型人才。

一、高中体育育人的重要性

体育课程虽然只是教授给学生也关于体育的知识与信息，让学生能够吸收这些信息，但是教师也是在致力于让学生在吸收这些信息的基础之上，去推动着学生有一个良好的体质。学生具有了良好的体质之后，这才会拥有接受更繁琐庞大的知识量的支持。体育、智育、德育是分不开的，而正是体育，智育，德育共同构成了育人的三个不可忽视的方面，教师要能够秉持正确的态度去对待体育教学，也需要能够将体育与育人相结合。让体育教学不仅是体育知识，更重要的是能够传达出更全面的关于其他方面的信息，因为体育是素质教育的一环，相应的，体育教育就是在进行素质教育。那么，教师要想良好的进行体育，就需要能够将体育与其它方面的教育相联系，最终，促进学生有一个全面的成长。通过体育教学，能够让学生保持一个良好的学习状态。那么，学生自然而然也就能够在自己学习的过程中更高效的进行学习。况且体育的教学中教师透露出其他的信息之后，学生也就能够吸收到关于其他的也就是关于美育或者思想品德方面的内容。这些内容能够使学生变成一个更好的人，使学生的思想品德和心性能够发展的更好，让学生能够真真正正的成为一个可以报效祖国、积极正能量的人。

二、高中体育落实育人的具体措施

2.1体育教学与思想品德相结合

思想品德教育是学生在任何阶段都应该接受到的，因为学生作为一个人，他们必须要有良好的思想，有良好的思想之后再判断一些事物的时候，才能够看到事物的正面，也才能够让学生的成长路途是比直的，而不是轻易的被其他不好的信息影响而干扰心智，做出违背于社会道德的判断。因学生的成长路中必然会有一些曲折或者是不好的现象，当学生看待这些不好的现象的时候，如何去对待这些现象都是受学生自身的思想支配，如果学生没有良好、正能量的思想，那么他们看到的和接受到的都是阴暗面，自然也就会影响学生成为一个积极向上的人。那么，在进行体育教学的时候，教师要落实育人的理念，能够在体育的知识中透露出关于思想品德的信息，让学生能够接受到好的信息，成为一个好的人。

例如，在进行《体育精神》内容教学时，教师可以通过讲述的方式让学生了解体育精神的相关知识，让学生能够先去从体育这方面去学习感受体育精神的核心，将体育精神的知识能够牢牢的记住，最终促进学生有一个正确的体育精神。那么讲授完单独的体育精神知识的时候，教师就可以延伸性的进行讲解，能够去将生活中的一些精神贯穿到体育教学中，比如教师可以提出如果在赛场上人与人之间有冲突和碰撞的时候应该怎么去解决？那么，教师就需要让学生集思广益去进行观点的表达，学生就需要利用正能量的思想从好的方面去考虑，教师要学会引领，能够以育人为主去传达思想，要传输学生需要尊重人，正确的对待每一个人，对手不仅仅是对手，更是体育场上的朋友，我们看待一个人的时候也不能单一的去评价，而是应该从多方面去评价。所以有冲突和碰撞的时候，应该各退一步，换位思考，才能海阔天空，育人理念的传授是需要教师细节的传授的，更需要教师能够坚持不懈的给学生传授。

2.2體育教学与素质教育相结合

素质教育与体育教育是不可分割的，体育教育不包含素质教育，但素质教育却包含体育教育，所以教师在进行体育教学时，一定要开阔性地进行教学，能够联系其他的各个育，可以将五育结合起来在体育中呈现，这样可以充分的达到育人的效果。

例如，在讲解《足球》的内容时，教师首先应该作为一个体育教师去讲解体育的知识，应该首先让学生了解足球的相关技巧，以及在进行足球运动的时候应该怎样去高效的踢球、传球等等。基本的体育知识讲授完之后，教师可以让学生了解到美育，美育是学生能够在体育过程中展现美，不仅有肌肉美、运动美还有形态美。所以教师就可以播放一些视频，让学生看到在踢足球的时候怎样能够注意技巧的同时还可以展现体育美。那么在之后教师就可以去让学生感受到合作精神、合作意识、体育精神等等，有关于其他品德上面的内容，也就是德育，让学生可以在学习的过程中，不仅有体育知识的吸收，更有美育、智育、德育等等各个方面内容的吸收。

结束语：

教师不能只局限于自己教学的内容，更重要的是能够秉持着育人的理念，在教学的过程中去培育人。学生也不单单只是学习的机器，更重要的是有情感、有内涵、有思想的人。那么，无论是任何一科的教师都应该注重学生的发展，应该去良好的培育学生的品德，更好的教育、培育学生，让学生完完全全的成为一个正能量的人。

参考文献：

[1]刘仲沛.分层教学法在高中体育与健康教学中的运用[J].西部素质教育. 2019（23）

[2]李莉莎.分层教学法在高中体育教学中的应用[J].体育世界（学术版）. 2019（04）