小学体育课堂如何高效开展篮球教学

李胜泉

【摘要】在新课标的大力倡导下，素质教育在小学体育教学中的地位日渐突出，教学理念及手段亟待优化创新，从而实现小学体育教学体制的改革。小学是基本篮球技能训练的关键时期，在这一重要阶段教师的使命就是激发小学生对篮球的兴趣，继而让学生树立终身体育意识。广大体育教师应根据小学生的年龄特点和身心发展规律，打造富有趣味性和特色化的篮球课堂，在提高小学生篮球水平的同时，促进其综合素质的提高。

【关键字】小学体育;篮球教学;高效开展

前言：

小学体育课堂中的篮球运动深受学生喜爱，也是体育教学一项重要内容，其包含的教学内容有很多，具有极高观赏性和锻炼价值。教师需要不断探索体育篮球教学的新方法，让篮球教学收到较高的教学成效，帮助学生提高身体素质和体育技能，在此基础上培养学生的体育精神。在实际篮球教学时，教师需要结合社会需求和学生特点优化教学模式，以推动学生向着全面发展的目标奋力迈进。

一、展现篮球魅力，激发运动兴趣

学生在无论学习任何东西时，兴趣总是至关重要的，如果学生对学习丧失兴趣，那么学生会对所学事物没有任何积极性，甚至产生厌烦心理。在小学体育篮球课堂教学中，兴趣更占有重要地位，即使是一位世界公认的篮球高手，也是在兴趣的指导下一步步接触篮球的。小学是身心急速成长的关键时期，也是激发兴趣的重要阶段，只有让学生切实感受到篮球的魅力，才能让学生对篮球产生无限兴趣[1]。

例如，四年级的小学生可能对篮球并不陌生，但其对篮球比赛的一些知识与常识知之甚少。在上课过程中，教师要为学生先讲解篮球相关知识，然后再精心准备一些精彩的篮球比赛的视频资料，如在NBA、奥运会或世界锦标赛场上的视频，做到一边为学生播放视频一边讲解。对于小学生而言，很容易对偶像产生崇拜情结，此时教师还要为学生講述姚明为我国篮球事业所做出的贡献，进而让全体学生向他看齐，鼓励其学习篮球精神。随后通过教师巧妙引导，学生瞬间产生一种想一展身手的冲动。通过教师的课程安排，学生不仅学习篮球的发展历程，也对篮球产生浓厚兴趣，还让其学习课外知识，强化体育素养。

二、注重训练过程，提高运动意识

总会有一些人在篮球场上能够吸引人的目光，不仅因为其具有出色的篮球技术，还因为其有着良好的篮球意识。这些篮球运动员在平时训练中十分刻苦，即使再强的天赋也仍需要每天艰苦的训练，如此足见篮球训练的重要性。对于接触篮球时间尚短的小学生来说，会在球场上无目标的乱跑，并不懂得篮球的规则和技巧。教师可以通过注重训练过程，完美的解决这一问题，有利于增强其运动意识。

例如，在教学时教师首先需要带领学生进行热身活动，随后再展开控球训练。教师需要亲身示范，训练的目的是为了让学生更熟悉篮球，在此过程中，教师应注意指导学生动作，达到规范要求。在训练一段时间后，教师可以让学生进行运球折返跑训练，这样不仅能巩固控球成果，对增强学生身体素质也有极大好处。在折返跑后学生热身运动也告一段落。众所周知弹跳力在篮球运动中的关键作用，随后教师再组织学生训练摸高，这样学生的弹跳力会大有长进。最后才是投篮训练，在整个教学过程中教师应注重篮球训练的趣味性，可穿插进一些小游戏。让学生在提高篮球意识的同时，体会到学习篮球的乐趣。

三、注重分组对抗，强化运动精神

篮球是5个人一起的集体运动，因此在篮球运动中的团队精神是十分可贵的，只有队伍能团结一心共克难关，才能在比赛中崭露头角。教师在教学中要根据小学生的心理特点和实际需求，先把学生科学分组，再以分组对抗的形式进行比赛，如此既可以激发学生的团队精神和集体意识，又让学生的良性竞争意识有所增强，强化运动精神[2]。

例如，在小学生已经掌握一定篮球基本技能后，教师就可以适当让学生进行分组对抗训练。但由于小学生年龄较小，在训练中不能很好的控制自我行为和情绪，教师应确保学生安全问题，避免发生意外。教师当裁判，学生进行5人一组的对抗比赛练习，并以8球定输赢，哪组率先投进8球便可获胜。首先开球，让双方组员跳球，这也是考验学生弹跳力高低的重要方式。在比赛开始后，教师需要盯紧场上情况变化，及时引导学生排除不良情绪。在比赛后教师应让学生自己总结比赛经验和感受，让运动精神蔓延至体育课堂的每个角落。

结论：

总之，在小学阶段培养学生德智体美劳全面发展至关重要，体育作为促进学生综合素养发展的重要因素，逐渐受到教育界的重视。目前篮球运动流行趋势愈加明显，人们也越来越多的关注此项运动的开展，国家对运动员的身体素质和技术也提出全新要求。小学生是未来篮球事业发展的生力军，小学篮球课堂教学质量显得尤为重要。教师需要不断改善和革新教学方式，提高自身执教水平，应从小学生开始培养其对篮球的热情，为我国篮球事业输送更多人才。

参考文献：

[1]龚向军.体育核心素养下小学篮球教学探析[J].小学生（中旬刊），2021（10）：37.

[2]牛紫锌.如何在小学体育教学中开展小篮球教学[J].天津教育，2021（23）：15-17.