民办院校土建类专业学生大学数学学习质量影响因素分析

历天宝 尹明明

【摘要】相比于初中和高中的数学，大学数学的知识点更加深奥，对学生的考察也更加全面，学校和教师一定要加强对于大学数学的教学的重视程度，打破传统的授课思维，改变传统的授课理念，创新授课方法以及授课模式，真正提高大学数学的学习质量，提高大学数学的教学水平。本文主要研究了大学数学学习质量的影响因素以及提高大学数学教学质量的方法。

【关键词】大学数学  学习质量  影响因素

【正文】课堂的氛围、课堂上学生的学习状态、教师的专业水平、学校的师资力量都会很大程度上影响大学数学的学习质量。数学对学生的逻辑思维可以起到非常强大的锻炼作用，学校一定要加强对大学数学的教学的重视程度，充分认识到数学对学生的成长和发展的重要意义，最大限度的丰富大学课堂的授课内容，让学生在大学数学的课堂能够真正的有所收获、有所提高、有所进步，给每位学生最好的课堂感受以及课堂体验。

一、分析大学数学教学中存在的问题

数学是大学课程中非常重要的一门学科，同时也是每个学生升入大学之后必须要学习的一个重要科目。同之前相比，如今的学生的思维越来越活跃，这是一个很好的现象，但是也让教师在教学的过程中遇到了新的难题，而且这些问题在数学这门学科中尤为显著。在整个数学的教学中，大部分教师还是以讲解数学知识点为主，教师在讲台上分解剖析每一个知识点，学生则跟随教师的步伐，跟随教师的思维去接收这些知识点，学生理解了这些知识点之后主要以背诵的方式加强记忆。而且很多大学为了提高学生的成绩，减少了很多学生的课外活动，严重压缩了学生的课余时间，让学生的状态几乎一直处在他们课本内容的学习当中。数学是一门比较讲究逻辑性的学科，这种照本宣科的教学方式会很大程度上抑制学生逻辑思维，也会很大程度上阻碍学生的学习能力的提高。良好的数学思维是每个学生学好数学这门科目的关键要素，它不仅能很大程度上帮助学生提升数学成绩，还能很大程度上帮助学生提高学习的能力，提高学生答题时迎难而上的信心和决心。

二、探究提高数学的教学质量的方法

2.1调动学生的课堂状态

良好的课堂状态是学生学好任何一门科目的重要前提，也是提升教师课堂的授课质量以及教学效率的一个关键因素。学生课堂上的良好的学习状态的形成需要教师和学生的共同努力，良好的“课堂氛围”的形成也需要教师和学生的共同参与。教师只有营造了一个好的课堂氛围，学生的学习状态才会更加激昂，学生的精神状态才会更加饱满，课堂状态才会变得更加投入、更加专注。因此，学校和教师一定要更加注重对学生的良好的课堂状态的调动。

比如，教师在数学课上一定要注意调动学生的学习情绪，激发学生对数学的学习欲望。如果大学的课堂能够营造一个良好的学习氛围，那么学生的学习感受就不会过于压抑，课堂上也会变得更加专注。学生有了良好的课堂状态，自然就會积极主动地去学习，去钻研、去思考、去探索数学知识。因此，学校和教师一定要充分发挥学生学习的“主观能动性”，一定要更加重视学生的课堂状态，改变传统的授课思维，紧跟时代的步伐，创新大学数学课堂的教学模式，最大限度的让大学数学的课堂内容变得更加有深度、更加有高度。

2.2增强学生“独立思考”的意识

数学是一个需要学生“开动脑筋”的学科，大学是进一步提高学生的“独立思考”能力的重要阶段，学校和教师一定要最大限度的让“独立思考”成为学生的学习特征。学生遇到问题时，教师要让学生先经过深刻地自我思考之后再表达他们的困惑的知识点，如果教师一上来就把答案或者正确的解题过程告诉学生，学生缺少了自我思考的环节，那么在以后的生活中，学生遇到问题的时候也会急切地想从别人那里得到答案，因为他们缺少了“独立思考”的能力，因此，培养学生的独立思考能力是提高大学数学课堂的教学质量的一个重要方法，学校和教师一定要将这一极其有教育意义的教学方法落到实处。

比如，教师在数学课堂上要给学生足够的时间去思考课堂上的数学问题，最大限度的给学生创造一个安静的空间，让学生对每一个数学问题都要有一个独立思考的过程，最后再针对学生答题过程中的疑惑的知识点进行更加全面具体地讲解，带领学生总结这节课的收获。“独立思考”是数学的核心素养之一，教师在学生遇到问题的时候这民先鼓励他们独立思考，如果能够通过学生自己深层次地思考将问题解决，那么这对学生而言其实也是一种能力上的提升和进步。学生学会了独立思考之后，很多数学问题甚至生活中的问题自然也就迎刃而解，这也是大学数学课堂的重要的教学意义之一。

2.3联系生活实际展开教学

实践是最好的教科书，实践是衡量学生对大学数学这门课程的掌握程度的重要表现。教师在大学数学的教学中一定要认识到联系生活实际的重要性，将理论与实践巧妙地结合起来，学校和教师一定要以提高学生用理论知识解决生活中的问题的能力为目标展开教学。教师一定要带领学生走入生活，把大学数学课堂的理论知识带入到生活实践当中，最大限度的让每一个学生都能感受到数学的实用性，从而真正加强学生对数学的重视程度。

比如，教师可以巧妙地运用周围环境中的物体去讲解大学数学的文化知识，这种教学方法会让学生学习数学的感受更加真实，让学生更加深刻地认识到学习大学数学的重要性。将理论知识应用到现实生活当中的教学方式是非常有意义的，学校和教师一定要加强对于理论与实践融合教学的重视程度，通过这种教学方式让学生对于数学知识的理解更加深刻、更加透彻，让学生真正的爱上大学数学的课堂。

【结束语】

综上所述，大学数学涉及到的知识相对广泛，学校和教师一定要从多个方面、多个角度去提高大学数学的教学质量、去锻炼学生的多方面的能力，让大学数学的课堂变得更加丰富，更加高效、更加多彩，最终真正提高大学数学课堂的授课效率。

注：基金项目：吉林省住房和城乡建设职业教育教学指导委员会教学改革研究课题“民办院校土建类专业学生大学数学学习质量评价研究”（课题编号：ZJHZW2021008）

【参考文献】

[1]郝晓红，程智龙. 社会实践融入大学数学系列课程育人探究[J]. 西部素质教育，2022，v.8（07）：9-12.

[2]陈月异. 融入课程思政理念的大学数学课堂教学改革探讨与实践[J]. 重庆电力高等专科学校学报，2022，v.27;No.123（01）：49-52.