如何提高小学生的英语词汇学习质量

程延东

摘 要：词汇学习是小学英语教学的主要任务之一，也是为学生日后学习打下坚实基础的重要部分。所以，为了提高学生的课堂参与度，也为了构建出高效的小学英语课堂，更为了保护学生长久的英语学习兴趣，在小学英语教学过程中，教师要组织多种活动来有意识地提高学生的词汇教学质量，以确保学生在高效的英语课堂中找到学习英语的兴趣，进而为学生健康地成长做好基础性工作。

关键词：小学生；英语词汇；学习质量

词汇是语言的基本结构单位，也是学生学习其他英语知识的基础，更是影响高效英语课堂顺利实现的关键内容。但是，在以往的词汇教学中，我们采取的都是死记硬背的方式，可人的记忆是有一定规律的，再加上现阶段的学生记忆力较差，所以，记忆词汇就成为他们的学习负担之一。因此，在素质教育思想的影响下，教师要从思想上认识到词汇学习的重要性，要通过组织多种活动来提高学生的词汇学习质量，使学生在高效的英语课堂中获得良好的发展。本文就从以下几个方面入手对如何提高学生的词汇学习质量进行论述，以为高质量英语课堂的实现做出相应的贡献。

一、卡片记忆活动

卡片记忆活动是小学英语词汇教学中的有效活动之一，是构建高效英语课堂的有效活动之一。所以，在新课程改革下，教师可以组织相关的卡片来引导学生进行记忆，也可以组织学生与家长一起在课下制作相关的卡片来进行学习，以方便学生记忆，提高学生的学习质量。因此，在进行小学英语词汇教学时，教师要充分发挥卡片记忆活动的作用，鼓励学生在自主认识的过程中掌握基本的词汇知识，同时，也为高效英语课堂的顺利实现做好基础性工作。

例如，教师可以对一些与学生生活有密切关系的词汇进行卡片制作，比如，苹果（apple）、黄色（yellow）、嘴（mouth）、鸭子（duck）、头（head）、猫（cat）、果汁（juice）……对于这些在生活中常见的词汇，在小学复习阶段，我们就可以借助卡片进行记忆，进行教学，这样不仅能够将零散的知识系统化，提高学生的记忆能力，而且也能让学生感受到英语与生活之间的密切关系，进而也能大幅度提高学生的英语学习质量。需要注意的是，如果教师有能力可以在制作的卡片中画上对应的事物，比如，在苹果的卡片上写上汉字，并写上英文，还要画上对应的苹果图案，这样的卡片不仅能够激发学生的学习热情，提高学生的课堂活动参与度，而且对高效英语课堂的顺利实现也有着密切的联系。

二、情境记忆活动

情境记忆活动是指将学生带入一定的场景之中，以帮助学生轻松地掌握基本的词汇，提高学生的学习质量。因此，作为新时期的英语教师，我们要立足于教材，要通过创设有效的情境来给枯燥的课堂注入生机，同时，也能大幅度提高学生的词汇学习质量。

例如，在教学“season”的相关词汇时，为了提高学生的学习热情，也为了锻炼学生的词汇学习质量，更为了构建真正高效的词汇教学课堂，在教学时，我创设了儿歌情境，引导学生对“season”的相关儿歌进行学习和演唱，如，Spring time full of fresh new things.The trees are very green.April showers fill the earth...

组织学生在自主学习儿歌的过程中学习有关“四季”的词汇，不仅包括spring，summer，autumn，winter等词汇，还可以学习green，tree，cold等词汇，这样的儿歌学习不仅能够降低学生对英语知识的畏惧感，提高学生的学习兴趣，同时对高效英语课堂的顺利实现也有着密切的联系。

三、分类记忆活动

分类记忆活动是将零散的知识系统化，是提高学生词汇学习质量的有效活动。所以，在素质教育下，教师要鼓励学生进行自主分类，自主将相关的单词整理在一起，并通过分类记忆来提高复习质量。因此，在教学时，教师要充分发挥分类记忆的作用，鼓励学生在交流和思考中掌握知识，锻炼能力。

例如，组织学生按照“月份”进行分类，即：January，February，March，April，May...

按照“数字”进行分类记忆，即：one，two，three，four，five...

……

组织学生按照不同的类别进行归纳总结，并通过分类记忆来加深记忆，提高能力，进而使学生在主动记忆、自主整理的过程中巩固所学知识，提高学习效率。

总之，在小学英语词汇教学过程中，教师要组织多种记忆活动来组织学生进行学习和记忆，这样不仅能够给英语课堂注入生机，提高学生的课堂参与度，同时也能确保高效英语课堂的顺利实现。

参考文献：

梁霞.丰富教法 以趣激学：浅谈如何提高小学英语单词学习效率[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016.

编辑 王团兰