初中体育教学中渗透德育教育的路径探析

黎国富

摘要：初中阶段体育课程的开设是十分重要的。由于新课改的全方面推进，导致我国大部分院校逐渐重视起学生们全面发展情况，与此同时人们也越来越重视体育课程教学。基于此，各院校重视体育教育的关键目的在于其不仅可以全方面提升学生的体能和体魄，还与我国推行素质教育的教学目的及目标完全相符，进而在一定程度上体现了新课标的教学需要。

关键词：体育教学;初中生;路径探析;德育教育

在任意学科的教学中渗透德育相关思想，能够对学生道德素养予以培养，提升他们人际交往的能力，不断健全他们的人格，而如何有效渗透是全体教育工作人员需要深思的内容。初中阶段的学生迈入成长发育重要的时期，他们的叛逆心理更为严重，此阶段是学生塑造“三观”、塑造人格的关键时期。稍有差池，极大可能会导致他们误入歧途，产生无法挽回的后果[1]。

一、初中阶段开展体育教学渗透德育的意义

众所周知，体育课程能够培养学生的运动兴趣，帮助他们强化身体素质，与此同时在校忙碌的生活学习中，每周两三次体育课程也能够让他们放松精神。体育能够锻炼人的意志力和品质，体育精神可以代表不放弃的良好品质、团队精神，让学生身心获得全方面的发展。体育教师应将德育合理渗透进体育教学中，将育人放置在体育教学的核心位置，将强健体魄、锻炼身体看作目标，从而渗透德育，进一步培养学生体育良好精神、团队合作思维、坚强的意志[2]。一个人成长发展的过程中，德育是必不可少的部分，先有得后成人，如果一个人具备非常强的能力、丰富的知识，但他德育不过关，那么仍旧会很危险，因此，一个人若想成才就必须具备良好的德育。教育本质即是育人，在校期间，每位教师都需要将德育合理渗透进课程教学中，如体育教师采用体育锻炼这一手段对学生展开思想教育。

二、初中德育教育与体育教学相结合的有利条件

德育教育与体育教学两者相结合存在很多有利条件。基于此，开展体育课程教学的过程中，教师一定要指导学生积极参与进来，在许多体育活动中正确理解与把握各式各样的体育理论知识和不一样的技能。同时，在体育教学中开设各式各样的体育活动，一方面能够考验学生与教师间存在的情感，另一方面能够观察学生之间的关系。众所周知，体育教育存在情感表达的教学手段，在此环境中，体育教师能够向学生传授各式各样的德育思想，这样做可以在体育教学过程中体现德育教育存在的重要性。比如，教师在组织学生参与拔河比赛、跑步接力比赛等体育活动时，让他们在活动过程中互相交流沟通、互相配合，尽可能全方面提升他们的责任心以及集体荣誉感。因此，开展体育课程过程中，体育教师不仅能够针对学生的情感思想予以培养，还能够让学生养成互相帮助和友爱团结的团队意识以及体育精神[3]。

三、初中阶段体育教学中德育渗透的路径分析

（一）与教学内容相结合，保障德育思想的渗透

在学生整个教育体系及学习生涯中德育工作必不可少。针对初中生开展体育教学时，需要重视德育的渗透。众所周知，受传统教育模式的影响，课程内容较为单一，教学方式陈旧，课堂活动也有所缺乏，教师常常会忽视渗透德育教育。不过现阶段随着我国新课改的不断推进，受此影响，体育教学也出现了新的变革，打破过往教学模式的束缚，出现了各式各样的教学模式。不管是教学内容还是课堂活动，都获得了调整与创新，提升了教学的整体成效，带动我国体育事业的发展。初中阶段开展体育教学的过程中，教师应从体育学科具备的特点着手，与实际生活相联系，借助体育相关活动，针对初中生展开德育的渗透，进而落实德育教育，对初中生产生潜移默化的影响[4]。比如，组织学生参与长跑训练时，体育教师一方面需要针对学生的长跑技能进行教学，另一方面还需要让他们重复练习，锻炼个人身体素质，保障专业能力的提升。不过此类学习方式过于单调，很容易引发学生的厌烦和懈怠等不良情绪，甚至会对教学质量产生严重影响，致使体育教师根本无法实现教学目标，同时对学生健康成长产生不利影响。因此，教师在指导学生进行训练时，能够开设有关的游戏类活动，让他们可以通过游戏取得一定的情感体验，进而激发他们体育学习的兴趣，有效渗透德育相关思想。

（二）重视建设学生的意志力

在初中阶段学生的意志力将会逐渐成型，基于此，在这一时期锻炼学生的意志力尤为重要。意志力锻炼长期以来是德育教学的一项核心内容，从体育运动的角度考虑，学生不仅需要具备一定的意志力，还应具备足够的身体耐力，才可以有效完成项目练习[5]。因此，开展体育教学时，需要重视培养学生的意志力，同时合理运用德育来帮助学生建设良好心理，让他们逐渐获得良好的意志力，体育锻炼得以更好地完成，有效深度融合德育和体育。体育教师能够详细讲解运动相关技巧，在此之后，合理运用德育手段，如陶冶教育、说服教育等，针对初中生展开心理辅导，提升他们的决心和自信心，保障后续训练的顺利完成，由此建设学生的意志力，接着让他们展开强度高的训练活动，让学生可以顺利完成训练任务，实现体育教学、德育教育的有效融合。比如，开展田径长跑相关活动时，一些学生常常认为长跑存在高难度，根本无法坚持下来，此刻教师能够运用德育手段，鼓勵他们树立决心和自信心，进而完成训练教学，同时渗透了德育教育。

（三）教育内容需丰富，学生德育视野需拓展

初中德育教育的主要方向为思想品质及道德修养建设，体育教师能够从这两个层面出发，向学生提供各式各样的教学内容。第一，体育教师能够在体育教学开展的过程中适时融入部分体育史料的内容。例如，向学生讲授我国体育传统文化知识（胡人骑射、古代蹴鞠、蒙古摔跤等），拓宽他们的知识视野[6]。第二，体育教师能够在体育项目训练开展的过程中，向学生讲解乒乓球名将刘国梁、王楠等人的故事和经历，学生在了解此类故事时，能够感受故事人物独特的人格魅力，同时对我国发展体育运动的进程有了一定的认知，进而行成强烈的民族自豪感。

结语：

总的来说，我国教育体系中体育教学是非常重要的部分，落实体育教育，对渗透德育理念、强化学生的身体素质、推动学生全方面的发展具有十分重要的意义。学生是祖国未来建设、民族发展的栋梁，因此，体育教师需要与实际教学状况相结合进行有效的德育指导，充分发挥体育教学具备的优势，增强初中生思想道德水平和身体素质。

参考文献：

[1]骆龙辉.畅谈德育教育在初中体育教学中的开展[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（4）：45.

[2]李丽梅.初中体育课程中渗透德育教育的优势及有效策略[J].速读（中旬），2019（10）：60.

[3]唐小玲.分析初中体育与健康教学中渗透德育教育的思考[J].中外交流，2020，27（19）：214.

[4]符太金.让体育课堂插上德育翅膀——以初中体育德育教育为例[J].速读（上旬），2020（7）：203.

[5]冯保明.初中体育教学中如何有效实施德育教育探究[J].文渊（小学版），2020（11）：20.

[6]唐品洪.以德树人，以体健身——初中体育教学中德育教育的渗透思考[J].空中美语，2021（5）：1154.